学校社会工作可行性及必要性分析.doc

学校社会工作可行性及必要性分析 　　摘要：学校社会工作在国外已有百年的发展历史，日渐成熟与完善，而我国的学校社会工作仍处于探索发展期，是否需要学校社会工作，学校社会工作的优势以及如何开展学校社会工作越来越成为我们关注的焦点。国家教育体系的完善，学校教育制度的变革，以及学生素质教育的发展，都是摆在我们面前的现实问题，能否处理好学生的问题，关系到个人、家庭、社会和国家多个方面，需要全社会的共同参与和努力。 　　关键词：学校社会工作 可行性 必要性 困境 对策 　　一、学校社会工作的基本情况 　　学校社会工作是指社会工作在学校领域的应用，起源于20世纪初的美国，当时掀起的一场名为“访问教师”的运动，被视为学校社会工作的开端。虽然我国的学校社会工作可以追溯到20世纪20年代的青年会组织，但是真正开始是在改革开放以后，高校中社会工作专业的恢复，社会工作教育协会和社会工作者协会的成立，都为社会工作专业人才的培养和发展提供了有利条件。 　　二、开展学校社会工作的可行性 　　（一）国外学校社会工作的经验借鉴 　　在理论上，学校社会工作拥有功能主义视角、冲突论的视角、互动论的视角、一般系统论的视角以及社会生态学理论视角，可以全面分析问题和解决问题；在实务上有个案、小组和社区三大工作方法，可以根据案主的具体情况灵活选择工作方法。这些理论和方法可以吸收借鉴过来，同时结合我国的基本国情，不断创新，使之本土化，为我所用。 　　（二）国家的政策支持 　　在科教兴国和人才强国的大背景下，教育被越来越多的人重视。21世纪是竞争激烈的时代，综合国力的较量归根到底是科技和人才的博弈，而教育是实现中华民族伟大复兴和现代化的必由之路。如今，国家越来越把提高人民幸福指数作为工作的重点，通过民生工程，借助社工的努力，实现教育的多元化。 　　（三）我国学校社会工作的发展经验 　　从2002年的上海38所学校试点，2007年深圳发布“1+7”文件开始较为全面的社会工作试点，2008年汶川地震之后组建的“希望学校社会工作服务”一直到现在，已经有十多年的发展，积累了一定的学校社会工作经验，开始了学校社会工作本土化的探索。 　　（四）学校社会工作自身的优越性 　　社会工作的出现，是社会进步的体现，是解决社会问题的重要途径，开展学校社会工作，有利于学校工作的进行，教育制度的改进，是对学校教育体系的重要补充。学校社会工作以第三方的身份介入，是连接学校、家长和学生的重要桥梁和纽带。运用专业的知识和技能，可以协助青少年更好地处理个人生活与社会适应的问题，多途径地激发学生的发展潜能，优化校内外的资源，综合协调社会资源，营造良好的教育氛围。 　　三、开展学校社会工作的必要性 　　（一）学校教育的需要 　　社会上价值观和世界观的多元化，使学生的思想空前开放，学校教育需要与时俱进，不断创新。但是现在普遍存在的问题是重视应试教育而忽视了素质教育。虽然教育制度一直在改革，而且提倡素质教育的呼声渐高，但是改良式的、渐进式的变化在短时间内不会产生明显的效果。如果偏重于学习成绩的好坏，以分数作为衡量一个孩子好坏的标准，未免有些片面。处于中学阶段的学生，是三观塑造和形成的关键时期，也最容易形成错误的思想认知和养成不良的行为习惯，学校单方面不可能解决所有的问题。在解决学生的问题时，需要社会、社区、家庭以及专业社工的共同协作，比如校园暴力、早恋、自杀、网瘾、逃学等问题的处理，需要共性与个性相结合，普遍性与特殊性相结合。关注每一个学生，尤其是重视周边环境的影响，做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。而学校社会工作者可以灵活运用三大工作方法，协助学校、教师，促进学生的学习和成长。 　　学校社会工作通过个案的工作方法，可以考虑到每一个学生的特点，不仅仅需要关注案主的心理变化，还要对其生活环境如社会关系、朋辈群体和家庭关系等加以综合考量；在小组活动中，可以通过游戏和情景剧的形式，让案主之间平等地分享体会，互动感想，共同探讨解决方案；开展社区教育时，与社区机构合作，共建和谐的社区环境，构建有利于青少年成长的文明、绿色的生活空间。 　　（二）学生健康成长的需要 　　在个人社会化的过程中，会遇到各种各样的问题，而且不同年龄段的学生有不同的特点。专业的学校社会工作者可以调动社会资源，实现家庭―学校―社会三方面的良性互动，帮助青少年学生解决成长过程中遇到的生理、心理和社会适应的问题。青少年群体需要发展个性，学习社会规范，实现个人独立，建立人际关系和社会融合，同时青少年学生又处于混沌期、危险期和反抗期，必须有专业的社会工作者介入才能更好地帮助学生解决实际问题和实现社会化。 　　在情绪疏导方面，学校社会工作可以避免心理咨询室的标签尴尬，消除学生认为自己有问题的偏差认知；在人际交往方面，实