以《十面霾伏与美丽中国》为例看生本课堂一、背景描述新课程提倡以.doc

以《十面霾伏与美丽中国》为例看“生本课堂” 一、背景描述： 新课程提倡“以学生发展为本”的发现学习，倡导自主、合作、探究等新的学习方式，这就要求我们的课堂是基于学情、关注学生的“学为中心”的课堂，这样的课堂才是有效课堂。秉承新课改的教学理念，响应学校“课堂有效教学变革实验”的号召，这一学期开了一节公开课。 二、教学设计概述 （一）教学目标 1.知识与能力 知道五位一体的中国特色社会主义事业的总体布局； 理解提出生态文明建设战略目标的现实意义。 2.过程与方法 通过阅读图片和文字资料，了解雾霾的危害、波及范围、成因，从而理解生态文明建设提出的原因； 通过《他山之石》的视频观看，培养学生获取信息、提炼观点的能力； 通过小组讨论应对雾霾的措施、制作《生态文明建设身体力行检测卡》，学会自主、合作、探究学习的学习方法。 3.情感态度价值观 树立节约资源、保护环境的意识； 倡行绿色发展、循环发展、低碳发展的理念； 做到生态文明建设，人人身体力行。 （二）教学重难点 重点：理解提出生态文明建设战略目标的现实意义 难点：如何把社会经济建设中突出生态文明建设的理念转化为实际行动 （三）教学理念 以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟 （四）学教设计 【课前准备】播放《美丽中国》公益广告 【新课导入】 （问题）课间我们看到的视频，是在哪里？你感觉如何？ （生）各有想法。 （师）从同学们的描述中我们发现这是一个美丽的中国，但这么美丽吸引人的地方，最近网络上这样的段子却屡见不鲜，“世界上最远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却看不见我的脸”； （问题）为什么网友调侃“我站在你面前，你却看不见我的脸”？ 生：雾霾天气 （师）当美丽中国的梦想遇上十面霾伏的现状，可以说中国的生态文明建设道路曲折而又艰难。今天我们就来走近“雾霾”，解读生态文明建设。 【新课教授】 一、十面“霾”伏 （展示）2013年雾霾席卷中国的范围 （问题）在这张图片你读到了哪些信息？ （生）述说。 （师）在图片中我们看到黑色的哭脸，它代表了什么? （生）污染严重的城市 （一）雾霾危害 （师）这几天我特别去搜寻了关于这些污染严重城市的资料，找到了一些发人深省的图片，我们一起来看看。 （播放）惊骇的音乐背景加上污染严重城市现状组图 （生）感受雾霾带来的危害 （展示）组图 （问题）任选一张图片，请尝试分析雾霾造成的影响。 （生）选图，结合图片说出雾霾造成的影响 （展示）雾霾带来的经济损失和对人生命的危害（文字资料） 资讯一：北京大学公共卫生学院的一项研究发现，刚刚过去的2012年，北京、上海、广州、西安这四座城市，因为PM2.5引发多种疾病造成的过早死的人数，达到8500多人，因此产生的经济损失达到68亿人民币。 资讯二：连续的雾霾，使作物基本停止生长，蔬菜减产，价格上涨。 资讯三：肿瘤等慢性病发病人群越来越年轻化了。譬如肺癌，高发人群是40岁左右。而目前恶性肿瘤的平均医疗费用是15万元，使用国外生物个性医疗所需的费用更高。 （师）小结：高速封路、满城口罩、出门迷路、学校停课……避无可避的十面“霾”伏之下，“雾霾”迅速成为2013年流行度最高的热词之一。 （再次展示）2013年雾霾席卷中国的范围 （问题）我们再来看这黄色的一片，它代表了什么？ （生）雾霾席卷的城市范围 （问题）结合图片，请你说说雾霾分布的范围？并说明这样分布的原因。 （生）北部、中东部；工业发达 （二）雾霾成因 （转承）我们可以通过雾霾来源的资料来验证看看你们说的对不对。 （展示）雾霾六大主要来源资料及图片 （问题）根据雾霾的来源，你能说说雾霾产生的原因吗？ （生）根据图片、文字资料分析原因。 （师）谁都不希望一直与雾霾作亲密朋友，如影随形，所以为了实现美丽中国的愿望，你认为国、政府和企业应该怎么办？ （转承）我们不妨先去借鉴他国成功的经验，在看视频的同时同学们可以在学习单上记录一些。 他山之石 （播放）视频-美、意、日、德治霾经验-新闻深呼吸 【应对措施】 学习要求：1.以4人为一小组，组员讨论交流对策，一人执笔发言； 2.可借鉴他国经验，但须符合本国国情； 3.从国家、政府、企业多角度进行分析，每个角度至少一条措施。 雾霾来源 国家、政府、企业的应对措施 工业废气 机动车尾气 燃煤、燃气排放 建筑扬尘 （生）记录、讨论交流、填写、发表。 （转承）其实雾霾天气只是中国众多环境问题中的一个，那么我们国家还寻在哪些环境问题呢？ （生）例举（环境污染和生态环境破坏） （展示）环境问题图片 （师）面对这样严峻的环境形势，国家也各方面动员起来，习近平总书记发表了这样的号召：“既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。” ——新华网 （问题）你能说说