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家庭环境对高校德育影响及改善措施 　　摘 要:面对日益纷繁复杂且难以调控的社会环境,家庭教育显示了它前所未有的作用,给高校德育带来了严峻的挑战。本文主要分析家庭环境对高校德育的影响并提出改善措施。 　　关键词:家庭环境 高校德育 教育观念 　　 　　一、高校德育的新内涵 　　高校德育是德育的重要组成部分,现在已形成包括思想教育、政治教育和道德品质教育在内的德育体系。在本文主要应用对象是大学生,面向二十一世纪,时代的要求、社会的责任赋予高校德育的新内涵主要有: 　　第一是素质教育给高校德育注入了新的要求。随着我国社会主义市场经济的建立,高校的德育功能也在作相应的调整,即素质教育成为高等教育的主题。为主动适应市场经济条件下改革开放和社会主义现代化建设的需要,不断培养具有新的意义上的德、智、体、美等全面发展的合格的建设者和接班人,而面向21世纪的德智体美等全面发展,教育应有新的时代内容。德育,既要注重思想政治教育,更要注重人格力量、个性品质的培养。智育,既要注意传统的知识和技能的继承性的学习,更要注重适应市场经济的创新能力和智慧谋略的培养。体育,既要注重身体健康的锻炼,更要注重心理健康的培养。美育,既要注意审美观念的教育,更要注重美的心灵的陶冶。因此就德智体美而言,它是一个以德育渗透并整合于其他教育而成的有机的统一体。 　　第二是学生交费上学、自主择业为高校德育提供了新的价值取向。就知识经济范畴而言,知识在本质上是一种生产要素,智力技术可以转化为资本,从这个意义上讲,在知识经济时代,接受高等教育应看成是一种智力投资,再加上高等教育本身不属于义务教育的范围,这样,高等教育实行交费上学,自主择业,由原先的精英教育逐步转化为大众化教育,在这种新的背景下,高等教育不仅要确立为社会的发展和稳定服务的意识,更为重要的是确立“以人为本”思维定势,确立为学生服务的思想,这样高校德育新的价值取向应为以学生人格发展为中心,服从和服务于学生成长与成才的需要,通过多层次、多方式的德育途径,培养学生良好的思想品质和心理素质,为学生走向社会择业成才创造必要的条件。 　　第三是创新精神和知识产权意识对当代大学生的人格发展提出了新的要求。科学的本质就是创新。知识创新是一个民族进步的灵魂,是国家和社会发展不竭的动力。为此,高校理应要把对大学生创新精神的培养作为高校德育的一项重要内容。应该指出,创新精神的培养必然反映在对大学生健全的人格的教育培养上,尤其要注重大学生的个性品质的培养,有个性才会有创造性,要积极促进现有的模式化德育向个性化德育的转变。注重学生个性的发展和个体潜能的挖掘,创新使学生有更多的选择和发展空间的育人环境,逐步培养学生具有主体性、独立性、主动性和创造性的健全的人格。“当然知识经济不仅强调知识创新,更强调知识价值的运用和知识产权的保护,尊重知识,尊重别人的劳动与劳动成果,运用知识努力实现知识的社会价值。”圆让知识造福人类还是给人类带来灾难,这本身就是一个伦理道德问题。在这些方面,高校的德育显然要引导学生明辨是非,致力于培养一个良好的完备的人格,以启迪当代大学生,促进整个社会发展、文明和进步。 　　 　　二、家庭环境对高校德育的影响 　　1、不良家庭教育观念对高校德育的影响 　　德育环境部分恶化和部分家庭环境不良,己是不争的事实,如社会风气不正,官僚主义、极端个人主义和贪污腐化等现象极大地影响着家庭教育,形成不良的家庭教育观念: 　　(1)“不吃亏”的教育观念根深蒂固,导致子女争强好胜,甚至以自我为中心。“有的家长由于长期在工作、生活和人际交往中处于所谓的劣势地位,于是,将这种思想有意无意地传授给子女,子女受其熏陶,潜移默化中使这种意识内化为自己的思想,处处想争先,事事想争前,有时甚至导致子女思想发育不良和人格障碍,严重影响和制约大学生的成长成才和优良个性心理品质的形成和发展。” 　　(2)“非诚信”化教育,就是家长教育子女“不能太老实”。诚信说到底是做人做事方面要言而有信,不欺瞒诈骗。但很多父母教育子女的是“老实人吃亏”,致使子女从小养成了不诚实思维的习惯。加上在某些方面一两次蒙混过关,更加助长了这种倾向,这种观念和思想带入高校以后,对高校德育造成一定的负面影响。据有关资料显示,大学生中有近三成的学生考试作过弊,有近一半以上的大学生有作弊的想法。充分说明不良的家庭教育不利于大学生优良品质的养成。 　　(3)“重智育轻德育”倾向。家长期望值的高低及期望构成均对学校德育产生影响。“在我国,家长对子女的期望值过高。这不仅从心理上给学生以重压,而且也因其不能实现而带来父母、子女双方积极性的损伤,极易产生德育的负效应。”由于物质主义、拜金主义、实用主义等影响,目前我国家长的期望构成上存在一个危险的倾向,就是“重智育轻德育”,出现