完全学分制下高校学风建设新策略.docVIP

完全学分制下高校学风建设新策略 　　摘要：从学年学分制到完全学分制，高校学风形成的条件发生着巨大的变化。完全学分制下高校学风建设不仅需要创新学生管理机制，发挥宿舍、社团、课程组等非正式群体的凝聚作用，而且需要实行本科生导师制，发挥专业教师在专业素质、生涯规划、心理健康等方面的导学作用。 　　关键词：完全学分制；大学生；学风建设 　　中图分类号：G647　文献标识码：A　文章编号：1004-8154(2009)04-0069-02 　　 　　一、创新学生管理机制，发挥宿舍等非正式群体在优良学风建设中的凝聚作用 　　 　　大学生身在各种各样的群体之中，群体关系深刻地影响着他们的思想、学习和生活。在完善选课机制、推行全面选课的情况下，课表从一个班级一张到每个成员一张，个性化课表使得“同学不同课、同课不同学”成为常态，打乱了自然班级建制，跨班级、跨年级、跨学科的交流随之增多，传统的班级、团支部等群体的概念逐渐淡化，以班级、团支部为整体的活动相应减少。为了加强学生管理，有效组织集体活动，积极开展思想政治教育，确保学习质量，就需要创新学生管理机制，发挥宿舍、社团、选课组等非正式群体在优良学风建设中的凝聚作用。 　　1．注重公寓文化建设，强化宿舍育人小环境 　　完全学分制下，学生交流的主要场所和学风建设的主要载体从教室转向宿舍，学生宿舍逐渐成为学生学习、生活和休息的第一环境。会员作为接触较紧密的团体，彼此的思想状况、思维方式、学习态度和学习习惯相互之间的影响不可忽视，宿舍在思想政治教育和学风建设中发挥独特而显著的作用。为此，调动学生学习的内在积极性，就要树立环境育人的理念，注重公寓文化建设。为学风建设创造良好的软环境，就要建立以宿舍为主体的学生教育管理体系，强化育人小环境，重视宿舍文化建设，完善约束机制和竞争激励机制，促进优良舍风的形成。 　　2．加强高校社团组织建设，发挥班级和团支部的管理功能 　　社团是高校校园文化建设的重要载体，在优良学风的形成中扮演着重要角色。社团组织是学生自觉性的群体，以兴趣爱好和志同道合为纽带，活动内容丰富、形式多样，能够最大限度地满足不同类型学生的需求和偏好，既具有一定的灵活性、又具有相对的稳定性，是学校管理工作的延伸，能够发挥班级和团支部的管理功能。积极有效地开展社团活动，不仅可以用正确的思想和行动占领学生的业余生活，而且可以增强学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习活动的层次和质量，促进优良学风的形成。 　　3．按教学班建立课程组，实行课代表负责制 　　实行完全学分制，同年级同专业的学生因选课分散而自由度增加，导致班级化整为零。尤其是一年级的学生，就像“自由电子”，由于班级没有集中上课时间，学习质量就难以控制。为了加强学生的学习情况管理，推行按教学班建立课程组，实行课代表负责制。课代表兼任课程组组长负责本组成员的上课出勤、课程学习、作业上交、联系老师等工作，并及时向辅导员、班主任汇报课程组学习情况。此外，还可充分利用选课的灵活机制，开展“离课不离班”活动，组织选修同一门课程的不同课程组交流讨论学习心得，分享学习方法和技巧，共同提高。 　　 　　二、实行本科生导师制，发挥专业教师在优良学风建设中的导学作用 　　 　　本科生导师制是一种顺应素质教育、以学生为本的柔性培养机制，一方面可以弥补课堂教学重知识增长、轻素质提高的不足，着力培养大学生的基本能力和素质，尤其是创新能力；另一方面可以实现高校教学管理与学生学习生活之间的联系，实现教与学的互动，有利于建立新型的师生关系。为此，本着对学生终身发展负责的责任意识，在坚持辅导员制度基础上聘请有经验的优秀教师，对本科生进行专业学习指导、生涯规划辅导、心理健康引导，实现共性与个性、智育与德育的有机结合，促进大学生健康成长。 　　1．本科生导师是专业教师，指导大学生提高专业素质 　　实行完全学分制后，学生可以灵活自主地选专业，大部分学生将找到符合自己的学科方向。通过合理分配，相关学科的专业教师将出任本科生导师。在学生转专业之前，专业教师需要对他们介绍所转专业相关知识，避免学生盲目转专业。对于选择专业的学生而言，如何优化组合选课资源，建立起全面合理的知识结构，需要做出科学的选择。导师需要在熟悉专业教学计划和学分制管理规定的基础上进行专门的选课指导和学习指导，充分发挥学生的兴趣、专长和潜能，培养出既具有较高基本素质、又具有独特优势尤其是创新能力的人才。 　　2．本科生导师是辅导员，辅导大学生职业生涯规划 　　高中阶段，学生一心一意考大学，对自己的兴趣、性格、能力和所选专业的内涵及发展缺乏必要的了解。大学时期才是职业生涯规划的初期，也是职业生涯发展的关键时期。职业生涯规划归属学生就业指导工作的范畴，因载体不明确，往往重理论