高中数学 2章 平面解析几何初步章末知识整合 苏教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 5 【金版学案】2016-2017学年高中数学 第2章 平面解析几何初步章末知识整合 苏教版必修2 一、数形结合思想 “数形结合”是把代数中的“数”与几何中的“形”结合起来认识问题、理解问题并解决问题的思维方法，是人们的一种普遍思维习惯在数学上的具体表现．数形结合一般包括两个方面，即以“形”助“数”和以“数”解“形”． 解析几何研究问题的主要方法——坐标法，就是数形结合的典范．在本章的学习中主要体现在以下两个方面： (1)直线的方程中有很多概念，如距离、倾斜角、斜率等都很容易转化成“形”，因此题目中涉及这些问题时可以尝试用数形结合来解决． (2)与圆有关的最值问题、直线与圆的交点个数、圆与圆的位置关系等都可能用到数形结合思想． [例1]　已知圆C1：x2＋y2＝4和圆C2：x2＋(y－8)2＝4，直线y＝eq \f(\r(5),2)x＋b在两圆之间(不与圆相交或相切)，求实数b的取值范围． 解：画出示意图如图所示， 直线y＝eq \f(\r(5),2)x＋b，即eq \r(5)x－2y＋2b＝0. 当直线与圆C1相切时，eq \f(|2b|,\r(5＋4))＝2， 解得b＝±3； 当直线与圆C2相切时，eq \f(|－16＋2b|,\r(5＋4))＝2，解得b＝5或b＝11. 结合图形可知3b5. 规律总结 圆是一种几何特征非常明显的图形．在解圆的有关问题时，一般要根据题意在平面直角坐标系中画出图形，然后充分利用图形解决问题． [变式训练] 1．设点P(x，y)是圆x2＋(y＋4)2＝4上的任意一点，则eq \r(（x－1）2＋（y－1）2)的最大值为________． 解析：因为点P(x，y)是圆x2＋(y＋4)2＝4上的任意一点， 所以eq \r(（x－1）2＋（y－1）2)表示点(1，1)与该圆上任意一点的距离． 易知点(1，1)在圆x2＋(y＋4)2＝4外，如图所示，所以eq \r(（x－1）2＋（y－1）2)的最大值为 eq \r(（1－0）2＋（1＋4）2)＋2＝eq \r(26)＋2. 答案：eq \r(26)＋2 2．已知点A(3，1)，在直线y＝x和y＝0上各找一点M和N，使△AMN的周长最短，并求出最短周长． 解：由点A(3，1)及直线y＝x，可求得点A关于y＝x的对称点B(1，3)，同理可得点A关于y＝0的对称点C(3，－1)，如图所示． 则AM＋AN＋MN＝BM＋CN＋MN≥BC，当且仅当B，M，N，C四点共线时，△AMN的周长最短，为BC＝2eq \r(5). 由点B(1，3)，C(3，－1)可得直线BC的方程为2x＋y－5＝0. 由eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x＋y－5＝0，,y＝x，))得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(5,3)，,y＝\f(5,3).)) 故点M的坐标为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,3)，\f(5,3))). 对于2x＋y－5＝0，令y＝0，得x＝eq \f(5,2)， 故点N的坐标为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)，0)). 故点Meq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,3)，\f(5,3)))与点Neq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)，0))即所求，此时△AMN的周长最短，且最短周长为2eq \r(5). 二、分类讨论思想 分类讨论思想是数学的基本思想之一，其实质就是把整体问题化为部分问题，从而增加题设的条件来解决问题． [例2]　过点P(－1，0)，Q(0，2)分别作两条互相平行的直线，使它们在x轴上截距之差的绝对值为1，求这两条直线方程． 解：(1)当两条直线的斜率不存在时，两条直线的方程分别为x＝－1，x＝0，它们在x轴上截距之差的绝对值为1，满足题意； (2)当直线的斜率存在时，设其斜率为k，则两条直线的方程分别为y＝k(x＋1)，y＝kx＋2. 令y＝0，分别得x＝－1，x＝－eq \f(2,k). 由题意eq \b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\co1(－1＋\f(2,k)))＝1，即k＝1. 所以这两条直线的方程分别为y＝x＋1，y＝x＋2， 即x－y＋1＝0，x－y＋2＝0. 综上可知，所求的直线方程分别为 x＝－1，x＝0或x－y＋1＝0，x－y＋2＝0. 规律总结 研究直线要善于从斜率的角度去考虑问题，即从斜率存在和斜率不存在两个方面分类讨论．这是隐含在题中的一个分类因素，易被忽视，也是犯“对而不全”错误的根源之一． [变式训练] 3．已知直线l：4x－ysin θ＋1＝0，求它的斜率及斜率的取值范围． 解：直线l的方程