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宁波市高校毽球运动推广与发展研究 　　中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-02 　　摘 要 本文通过文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，对宁波市10所高校进行走访调查，认为在高校推广毽球是对传统体育项目最好的宣传方式。高校对毽球进行海报宣传、上毽球体验课、开设毽球选项课、成立社团、花毽表演队和毽球运动队等，使毽球映入学生眼界，通过体验、参与，走进学生的生活，让毽球项目成为校本教材，人人都能参与到毽球运动中来，这对继承和发扬我国民族传统体育文化和对群体体质的全面提升有重大意义。 　　关键词 高校 毽球运动 推广模式 　　一、研究目的 　　毽球是从我国民间广为流传的古老的踢毽子游戏衍生而来的，是中国民族传统体育宝库中的一颗灿烂明珠，它是在花毽的趣味性、观赏性、健身性基础上，增加了对抗性，集羽毛球的场地、排球的规则、足球的脚法和踢毽子的技术为一体，是一种隔网相争的体育项目。毽球运动已被列入《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中，而且在高校推广毽球作为体育教学内容，既符合高校体育课程的改革要求，又能丰富体育教学内容、丰富学生的情感体验和学生课外锻炼项目，有利于校本课程的开发和促进学生相互之间的了解，进一步提高学生的身体素质，促进校园文化、建设和谐校园方面发挥积极的作用。 　　毽球作为非奥运项目，作为高校教师，有责任在学校体育教学的最后一个环节来推广它，让学生在高校中把学到的毽球技术和知识到工作岗位中去推广，从而能使毽球运动普及到社会，这对继承和发扬我国民族传统体育文化和对群体体质的全面提升具有重大意义。 　　二、研究方法 　　（一）文献资料法 　　通过中国知网全文期刊查阅了1994--2016年关于“毽球”的有关文献几十篇，以及毽球教学和训练的教材等方面的书籍和文章。对本研究相关资料进行了归纳整理，为本课题研究提供理论依据。 　　（二）问卷调查法 　　根据研究的需要了解目前宁波市高校场地设施，师生对毽球的了解程度等方面的内容，设计了《宁波市高校开展毽球运动的物质条件和师生对毽球运动的了解程度》。发放问卷的对象是随机抽取宁波市10所高校中的20名体育教师和部分学生。 　　（三）访谈法 　　根据研究需要，为了在高校推广毽球运动，向毽球方面的专家以及学校体育主管领导对高校推广毽球运动的一些措施，以及在这个过程中需要注意的问题。访谈方式：访谈主要采用电话访谈和面谈。访谈对象：即教师问卷所发放的学校中的体育主管领导和毽球方面的专家。 　　（四）数理统计法 　　使用Excel 2003对调查所得的原始数据进行录入及数理统计分析。 　　三、研究结果与分析 　　（一）宁波市高校开展毽球运动的现状调查 　　1.毽球运动的开设现状分析 　　通过对宁波市10所高校毽球项目开设情况的现状调查显示，目前，每学期正常开设毽球课的院校只有宁波大红鹰学院1所，占高校总数7.1%，成立高校毽球运动队也只有这1所。宁波大红鹰学院自2011年12月，部门领导选派一位体育老师去深圳参加全国毽球教练员培训班学习，该老师学习后便于2012年开设毽球课程，以毽球俱乐部的形式出现在校园内，现已成立毽球社团、毽球运动队。之前曾开设过一年但因各种原因没有继续开展的学校有2所。从上面三所学校可看出毽球运动在宁波市高校中处于启蒙初级阶段，这与各学校没有自发性组织这项活动有关，也与浙江省的毽球水平不高，没有进行全面推广和未能在高校中得到重视有关，因此，毽球运动的开展在很大程度上，取决于有关领导的重视程度。 　　2.开展毽球运动的物质条件分析 　　毽球运动对于正式的比赛场地要求不高，只要有开设羽毛球课的就能够满足毽球运动开展的需要，塑胶的、水泥的，甚至平整的泥地都可以，只要天气好不起风，室内室外都能进行练习。通过调查表明，目前，宁波市高校都开设了羽毛球课，每个学校都有室内体育馆和室内羽毛球场地，最少的有两个场地，最多的有十个场地。想要进行正式比赛则采用羽毛球场地即可，边线不变，端线为羽毛球双打发球线，即长为11.88米，宽为6.10米。每支毽球市场价格也就3元左右，经济耐用。因此，开展毽球运动是十分简单又实惠的一项运动，绝大多数学校都有条件开展这项运动，包括场地、器材、学生等资源，只要有经过培训的教练员或体育老师即可开展。 　　3.师生对毽球运动的了解程度分析 　　调查显示：只有14.3%的教师因接触过毽球，所以对毽球项目很了解或了解，而大多数教师从没看到过或接触过毽球，对毽球的了解程度只停留在平时踢的毽子上。而能够全面系统的了解毽球发展状况的教师更是寥寥无几。教师对毽球项目的了解不足，自然不会去开展毽球运动，学生也就无从体会到毽球活动的多样性，也无法感受到毽球运动带给他的喜悦。