学长制在高职院校学生管理工作中实践研究.docVIP

学长制在高职院校学生管理工作中实践研究 　　【摘要】 　　“学长制”作为大学生教育管理的有效模式之一，近年来备受高校学生管理部门、学生思政工作者关注。本文从学长制的基本内涵、实施的必要性、实施具体步骤、存在的问题等方面进行分析，力求为在高职学院的学生管理中推行学长制，进一步提高学生管理的效率和水平，作出有益探索。 　　【关键词】 　　学长制；高职院校；学生管理 　　伴随我国高校扩招，高职学生人数迅速增长，高职院校教师、管理人员资源相对缺乏，这些现状使学校的学生管理工作面临新挑战。目前在高校如果有一支训练有素的队伍来参与辅助院系、辅导员、班主任进行学生管理工作，帮助新生尽快适应大学生活，转变学习方式，关注学生心理健康交流等，将会为整体促进高职院校学风、校风、内涵建设助一臂之力。“学长制”作为一种促进学校和学生发展的新生事物应运而生，为提高学生管理的效率和水平高校学生管理工作创新、提做出了有益探索。 　　一、学长制的内涵 　　“学长制”一词最早出现于15世纪的英国伊顿公学。日本早稻田大学还将其作为一种学校的领导机制。随后，学长制度在欧美高校逐渐流行，美国高校如哈佛大学学长辅导制度的理念就是帮助指导新生面对大学挑战，适应大学生活，同时为学长提供提高领导能力的机会。 　　高校“学长制”，作为一种学生自主管理模式，是指在高校中，从高年级精选综合素质较高的优秀学生加以培训后，让他们以辅助辅导员、班主任的身份参与学生管理，对新生在学校适应、学习方法交流、心理疏导、在校日常事务咨询等方面实现平等互助、沟通与交流，增强与新生之间的良性互动，有利于加强对新生的教育与管理管理。通过帮扶，帮助他们克服心理障碍，协调人际关系，解决生活困难、进行学习方法指导等，以便他们能尽早适应大学生活的一种学生自主管理模式。 　　二、高职院校推行学长制的必要性 　　（一）高等教育扩招、学生管理工作的需要 　　由于高校扩招，我国高职教育进入跨越式发展阶段。近年来高职院校学生人数增长迅速，跨越式发展使高职院校机遇与挑战同在。目前在这种大背景下高职院校中存在的较为突出的问题是师资力量相对以前来说比较紧缺。一方面，学校原有的学生管理队伍严重不足，一名辅导员带400名学生甚至500名学生是很多院校的普遍现象；另一方面，由于社会转型期的发展、改革的进一步深入，社会、家庭、学校等整体大环境的影响，在学生群体中也不同程度的出现了很多新问题。如：学生的思想开始多元化、情感困惑、心理健康、贫富差距、抗压能力薄弱等等问题的凸显，这一切都迫切要求学校和学生管理工作者转变思路，创新学生管理工作的模式和途径，提高学生管理体制的效率，而学长制的实行就使得管理工作者和学生之间架起了一座沟通的桥梁，及时掌握学生的家庭情况、心理状况、学习和情感方面的种种困惑，在实际管理工作中提高了教育工作的效率，增强了师生之间的有效沟通，真正做到可以及时发现和解决学生需要关注的诸多问题。 　　（二）深化职业教育理念的需要 　　首先，学长制利于新生平稳入校。有的学生因为进入理想大学、有爱好的专业而兴奋不已；有的学生因为考试失利、专业陌生、院校没有达到自己的心理预期等情况而过分焦虑。这种情况在每年的大一新生中表现得非常明显。此时如果有学长满怀热忱的对学校生活情况作具体介绍，包括对专业方面的答疑解惑，可以去除存在新生心头的疑虑感，消除新生对新环境的恐惧和不适，更容易放下包袱、打开心扉迎接新生活。其次，学长制有利于帮助引导新生快速融入大学生活。新生进入高职院校后，面临心理、经济、情感、学习的诸多变化和重新转换和调整。辅导员和班主任数量和精力有限，在实际工作中不可能面面俱到，全面满足每个学生的不同需求，而此时借助于学长的辅助管理将会有效缓解学校学生工作者的压力。学长因为有过一两年学校生活的经历，他们可以结合自身的学习和生活经验，现身说法，给新生具体答疑解惑，并及时发现和帮助新生克服学习、生活上的困难，及时疏通新生群体中普遍存在的一些心理问题，有利于新生尽快缩短过渡时期，快速适应大学新环境。再次，学长制有利于深化职业教育理念。高等职业教育与普通高等教育相比还有较大的差异性。在整个培养过程中，高职教育比较注重职业技能的培养。在专业课程的课堂学习基础上，新生大多能具体了解自己所学专业的概况、前景以及今后就业的主要方向，但是在具体的专业学习过程中有哪些需要注意的学习方法、如何平衡理论和实践的学习时间、在实习实训课程方面有哪些技巧、今后从事本专业需要具备哪些职业技能证书等方面，学长都能够将自己对专业的了解和在校学习的经验分享给新生，有利于坚定新生学习技能的信心和意志。 　　（三）高年级学生增强自我价值、自我认同、自我提升的需要 　　新生在学长的帮助和引导下，能尽快适应大学环境里的学习、生活和工作，而学长自己