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学生学习方法应科学 　　摘 要 科学的学习方法是学生成功的必要保证，许多名人都论证了这一哲理。而不良的学习习惯必须加以批驳和矫正。我们要在教学中认真培养学生优良的学习习惯。 　　关键词 学生；学习方法； 　　 　　掌握科学的学习方法是学生取得成功的保证，也是当今社会发展对人的素质要求。富尔在《学会生存》中告诫人们“未来的文盲不是目不识丁，而是不会学习的人。”所以站在未来社会发展的角度，我们有理由相信，不会学习，就不会进步，也就不会有较大的发展。科学巨匠爱因斯坦曾提出一著名公式，即成功＝勤奋工作＋方法正确＋少说空话。就是说正确的方法是取得成功的重要因素。伟大的生物学家达尔文说：“世界上最有价值的知识是方法。”有了方法，你就有了打开知识大门的钥匙；有了方法，你就有了到达学海彼岸的船桨；有了方法，你就有了登上知识高峰的阶梯．．．．．．。探求知识的过程中,首先应该掌握学习方法,知识无价,方法更至尊。 　　 　　一、学生学习不得法,影响学习效果 　　 　　1．无计划性的学习方式 　　这种方式的特点就是随意性较强，学习不能体现出系统性。这种情况的学生较普遍。表现形式是教师讲什么，学什么，不能触类旁通，缺乏主动性。注意力不集中，兴趣转移快，完全凭兴趣、爱好来学习，无计划学习方式由于学习方向不明，目的不清，不仅消耗了大量的宝贵时间，而且还丧失了掌握知识的良机。 　　2．散漫对付式学习方式 　　此方式是指学生在学习过程中，不能有效地抓紧时间自觉地学习，而是拖拖拉拉，采取对付的方式进行学习。如：作业拖拉，能蹭就蹭，实在躲不过去就乱写一通或借别人的作业抄袭一遍。“欠债”太多是这类学习方式的概括表现。 　　3．全天候学习方式 　　指在学习过程中，白天黑夜拼命学，这种方式也称疲劳式学习方式，又称“功夫匠”。主要表现在学习刻苦但个性较刻板的学生身上。这部分学生为了学习效率的提高，采用时间累积的方式，可谓爬五更起半夜，书本终日不离手，但是效率不高。这种方式的危害性是整日昏昏沉沉的死读书、读死书。 　　4．依赖式学习方式 　　是指学生在学习时，离不开家长的指导。养成了只有在家长的指导下才能学习的习惯。这种学习方式的学生，在独生子女溺爱家庭中出现的概率比较多。他们如果离开了家长的指导，就不知应该学什么，怎么学，不能积极开动脑筋，积极思考，尤其是有难处的时候，更是如此。长期下来形成了没有家长的认可与首肯，自己都不敢肯定自己学习知识的对错。体现了怯懦的学习个性品质。 　　5．乐天派学习方式 　　指那些边学习边娱乐的学生所采用的方式，表现在学习中边玩边学习，边看电视或边听音乐边学习。强调在背景音乐和环境音乐的影响作用下能提高学习效率。然而往往持有这种观点的人，再学习效率的提高上并不见效。 　　 　　二、教师的教育和指导 　　 　　1．指导学生形成计划性的良好习惯 　　制订计划，按计划实施是提高时间利用效率取得良好学习效果的重要保证。为了保证学习活动的顺利进行，增强学习的自觉性和有序性，提高单位时间的学习效率，帮助学生树立计划性的观点，指导学生优先保证学习内容的预习和复习时间，妥善安排大块时间和零散时间，尤其是后者的利用。指导学生制订计划时学会文理科学习时间交叉分配，避免前后干扰，提高学习效率，同时计划的制定要符合实际，切实可行，不能束之高阁，计划一经制定，就要督促学生坚决执行，决不能半途而费。 　　2．指导学生形成良好的学习习惯 　　首先指导学生养成良好的注意习惯。因为学习成效的大小，不仅依赖于聪明才智，而且和一个人的注意品质密切相关。荀子曾说：“目不能两视而明，耳不能两听而聪，”说的就是注意的集中指向。目的明确，注意力就更集中。就更能排除干扰，避免分心。 　　3．指导学生掌握学习的基本环节 　　（1）指导学生明确预习的重要性，“凡事预则立，不预则废”。预习可以帮助学生初步了解上课教师所讲的内容，重点及自己认为的难点，这样带着问题学可以变被动为主动，提高学生学习效率。（2）帮助学生形成认真记预习笔记的良好习惯，鼓励学生带着预习问 题去听课，从而形成集中注意力，认真听讲，抓住关键，开动脑筋积极思考，使学习效率的提高有了根本保证。（3）指导学生养成及时复习的习惯。教师应指导学生充分认识“温故而知新”的道理。教师要掌握有关遗忘规律的知识和学生各年龄阶段记忆的特点。辅导学生巩固所学的知识，尽量减少学生的遗忘。 　　4．指导学生掌握记忆方法 　　指导学生用多种方法记忆所学到的知识，充分利用整体与部分记忆法（整体记忆法与部分记忆法的结合）。整体记忆适合于内容信息少的学习内容，而部分记忆法适合于内容多、信息量比较大的学习内容；多通道协调记忆法，是在学习中，把眼、耳、口、手、脑都协同起来，多种感观的协同活动，可以使学生从不同