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家庭功能对青少年外化问题行为影响机制分析 　　【摘要】 青少年时期的外化问题行为（如攻击行为、违纪行为等）是一个非常值得关注的问题。而家庭功能是青少年的外化问题行为的重要影响因素。本文分析了家庭功能对青少年的外化问题行为的影响机制，并加入了中介变量“自我控制”与干预变量“家校合作”进行分析，给青少年的外化问题行为的干预研究提供了新视角。 　　【关键词】 家庭功能 自我控制 家校合作 外化问题行为 　　【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-096-02 　　青少年是国家的未来，因此青少年的心理健康状况备受各界的重视。从发展心理学的角度来看，青少年时期是“狂风暴雨”期，这个时期的青少年容易体验到发展性的压力和表现出各种各样的问题行为。国内有研究发现我国青少年问题行为的发生率高达14%至17%，青少年的外化问题行为，即个体指向外部的问题行为，如攻击、违纪等。外化问题行为对社会治安、教学秩序、他人安全等方面有着严重的负面影响，而且在日常的教学中也让老师感到很困扰。近年来我校大力主张通过“家校合作”的模式来改善初中生的问题行为并取得了一定的成绩。 　　青少年时期的身体发生了快速的发展，但他们的心理发展相对滞后，很多时候表现出独立性和依赖性共存，家庭作为其主要生活环境及支持来源，依然是影响其心理健康和社会性行为的重要因素，家庭功能与青少年的问题行为是息息相关的。邹泓的研究表明，家庭功能干预能够有效缓解青少年的犯罪行为。国外研究也发现，青少年罪犯的家庭功能出现严重障碍，不同类型的犯罪有不同的家庭功能缺陷。研究证实家庭功能不良的青少年与其物质滥用行为（如吸烟、酗酒等）呈显著的正相关关系。而且早期的研究表明，特质自我控制水平较低的青少年比那些水平较高的青少年表现出更多的人际冲突和报复行为，而特质自我水平较好的青少年则表现出更少的心理问题和人际冲突。同时，也有研究表明，“家校合作”这一干预模式更好地促进青少年的自我控制水平，进而缓解他们的外化问题行为。 　　青少年的外化问题行为是一个不断发展的过程，受到多种因素的影响。综合前人研究的成果，可以发现青少年的外化问题行为与其家庭功能、自我控制以及家校合作息息相关。 　　家庭功能对青少年外化问题行为的影响是多方面的，本文认为，良好的家庭功能可能通过促进健康人格（如自我控制）的发展从而减弱其外化问题行为。另一方面，在“家校合作”模式下对青少年的自我控制进行干预能够更有效地提高青少年的自我控制水平以及削弱其外化问题行为。本文主要从以上两个方面探讨家庭功能对青少年外化问题行为的影响机制，给青少年的外化问题行为的干预研究提供了新视角。 　　一、良好的家庭功能可能通过促进健康人格（如自我控制）的发展从而减弱其外化问题行为 　　通过研究发现，家庭功能与青少年的外化问题行为呈负相关关系，即家庭功能越好（表现为高家庭亲密性和适应性），青少年表现出越好的外化问题行为。更重要的是，我们还发现了自我控制在这个关系中起到显著的中介作用。具体而言，家庭功能越好，青少年的自我控制越高，其外化问题行为越少。自我控制在其中的中介效应值高达55%，这表明尽管家庭功能能够直接影响青少年的外化问题行为，然而其中的影响机制更多是由自我控制来承担，突显了自我控制的重要作用。Gottfredson和Hirsch曾认为，任何失范行为、犯罪行为都与低自我控制有关。他们认为个体的自我控制与家庭功能和父母教养是密不可分的，良好的家庭功能能够促进个体的自我控制水平。他们还认为，个体的不良行为在生命头几年主要由家庭环境所影响，但当个体的自我控制逐步形成并巩固下来时（约8-10岁），个体的不良行为则全部由自身的自我控制水平所影响。种种资料表明，青少年的外化问题行为不仅受到自身自我控制水平的影响，而且还受到家庭功能的影响。纵观各家学者观点，自我控制在家庭环境以及外化问题行为之间的确起到显著的中介作用。 　　二、“家校合作”模式能够更有效地提高青少年的自我控制水平从而削弱其外化问题行为 　　已有研究表明，自我控制能够通过多种方法进行干预，如重复训练、强化控制动机、参与日常的体育锻炼等。本文主要采用国内外学者对青少年自我控制的操纵方法来干预青少年的自我控制。在这两项研究里，他们采用非利手使用来提高或操纵自我控制。另外，为了考察家校合作在培养青少年自我控制的问题上是否具有重要的作用，我们还设定了家校合作组、非家校合作组以及控制组进行检验。总之，我们假设通过重复训练，青少年的自我控制有所提高且问题行为有所减弱；更重要的是，家校合作组比非家校合作组的青少年的自我控制有更明显的提高以及问题行为有更明显的减弱。这个方法的原理在于人们用利手进行日常活动（如写字、刷牙、用鼠标等）几乎不需要意志努力就