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实施视频互动协作学习,提高教育资源利用有效性 　　摘 要：随着社会科技的快速发展，计算机、多媒体等都是教学中常用的教学资源，且在教学过程中发挥着重要作用。在中学教师教学过程中，实施视频互动协作学习，不仅实现了适时的、面对面的互动，激发了学生的学习兴趣，使学生有效地掌握相关理论知识，还使得教学质量得到明显提升。由此可见，以网络视频为传播媒体的远程互动课堂教学，克服了其他形式远程教学的许多弊端，对提高边远地区教师的教学水平具有重要作用，同时也对提高教育资源的利用有效性具有重要意义。 　　关键词：远程视频互动；协作学习；资源共享 　　随着信息化水平的不断提高，计算机、多媒体等技术在教学过程中发挥着重要作用。尤其在教学过程中，以网络视频为传播媒体的远程互动课堂教学，已逐渐被应用到中学教学过程中，为提高边远地区的教学水平作出了重要贡献。同时，在教学过程中实施视频互动协作学习，还能够激发学生的学习兴趣，促使学生掌握相关理论知识，提高教育资源的利用有效性，符合现代教学的要求。与此同时，实施视频互动协作学习也对中学教师的计算机技能提出了更高的要求。 　　一、实施视频互动协作学习的重要作用 　　传统的教学资源都是建立在文本、图片或音视频等素材的基础上，其目的就是为教师提供全面的教学参考素材。但随着社会科技的迅猛发展，传统的教学资源已经远远不能满足当前社会的发展需要，远程视频互动协作学习的方式为教育资源打开了新的道路，并发挥了重要作用。具体分析如下： 　　首先，在教学过程中，实施远程视频互动协作学习，实现了活动资源、师资资源以及交流互动的共享。对于活动资源的共享来说，其主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，通过实施远程视频互动协作学习，可以直接将好的活动资源进行分享，极大地拓展了学生的知识范围，从而主动学习。对于师资资源的共享来说，实施远程视频互动协作学习，有效强化了校际间的合作学习，提高了教育资源的利用有效性。比如，师资力量方面的分享，通过实施远程视频互动协作学习，可以实现不同地域的学生或者不同学校的学生均能够同步上课，有效减轻了教师的工作压力。另外，还可以通过实施远程视频互动协作学习，达到校际间师生的合作交流，从而发挥出学生的团队力量。对于交流互动的共享来说，通过实施远程视频互动协作学习，可以开拓学生的视野，得到不同教师的指导，使其学到更多的知识内容，参加更多的活动，这对培养学生的交际能力也是很有裨益的，有效地培养了学生的兴趣爱好。 　　其次，在教学过程中，实施远程视频互动协作学习，能够有效实现多向、即时交流。实施远程视频互动协作学习，实现了跨越时空的交流和学习，更有助于教师和教师、教师和学生以及学生和学生之间的交流、反馈。教师既可对本地学生进行教学，也可对网络另一端的学生进行教学，还可以让更多的学生进行互动。在教学过程中能突出学生为主体的教育理念，为学生营造更为宽泛的学习环境。网络视频互动教学除了让课堂环境更开放、上课气氛更活跃外，还有利于教师之间的经验交流，这些在传统课堂教学中是不具备的。 　　最后，在教学过程中，实施远程视频互动协作学习，有助于培养师生间的信息素养。通过实施远程视频互动协作学习，有利于培养师生利用网络进行信息获取、分析、加工的能力，从而有利于师生信息能力的培养。在进行远程视频互动协作学习的教学过程中，师生通过课前的收集资料和充分准备来与对方师生进行交流，这样的过程比单纯的远程视频互动教学课要求更高，效果也更好，在交流互动过程中更能学到本领，使学生得到锻炼。 　　二、如何实施视频互动协作学习，提高教育资源利用的有效性 　　1.不断创新教学模式，充分发挥教育资源的优势 　　只有通过实施视频互动协作学习，不断促使教师根据学生的实际情况创新教学模式，发挥教育资源的优势，才能有效提高教学质量。在开展跨地区学校之间的教学活动中，实施视频互动协作学习时，教师要充分设计教学内容，尽量符合双方学生实际情况，在视频教学中以学生为主体，充分发挥学生学习的能动性。双方教师更要进行协商，只有加强相互间的视频交流互动，才能发挥教育资源的优势。 　　2.积极营造和谐的学习氛围，调动学生学习的积极性 　　在教学过程中，通过开展远程视频互动协作学习的方式，从而以视频作为授课终端，促使学生和教师之间能够进行交流沟通，实现视频互动的目的。与此同时，教师通过这种教学方式，实现不同区域间教师和学生之间的互动，如教师讲和学生听、教师问和学生答、教师讲和学生问以及学生问和教师答等环节。基于这种远程视频互动学习的模式，营造和谐的学习氛围，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的交际能力，拓展了学生的思维模式，从而提高了教学资源的利用有效性。 　　3.强化自身技能，不断弥补自身不足 　　在教学过程中，实施远程视频互动协作学习，这在一定程度上要