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实现教育价值真正回归 　　一、研究性学习提出的意义 　　 　　当今时代是知识经济的时代，它与传统的资源经济和资本经济最大的不同，是知识本身成为资源、资本。知识经济背景下，社会对人才的要求不再强调人们掌握知识的数量和质量，而是强调人们获取知识和运用知识的能力，这种能力将决定一个人、一个企业、一个国家在经济全球化发展中所拥有的竞争性地位和得失成败。正因为如此，第三次全国教育工作会强调，教育要以提高国民素质为根本。要适应时代的要求和实现国家的教育目标，我们必须改变目前教育中存在的束缚学生个性发展、创新意识和创新精神的教育观念、教育内容、教育方法等。研究性学习的提出和实施顺应了时代的要求，也顺应了教育改革和发展的要求，是对我们现行教育观念和教育体制的重大改革。它不仅是学习方法的改革或教育内容的增减，还是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育改革和教育发展的价值追求，是实现马克思主义教育终极价值――促进人的全面发展――真正回归的途径，在新的时代背景下，为我们具体的教育教学工作的改革和发展指明了方向。 　　 　　二、 我们的具体实践 　　 　　如何开展研究性学习，没有现成的适合我们的模式，没有经验，也没有指导，只能是边学习边实践。我们的具体做法是： 　　1．学习理论，统一思想 　　自新的课程标准实施以来，我校领导就积极组织教师认真学习有关研究性学习的理论，从思想上对