学生社团在构建和谐校园文化中作用.docVIP

学生社团在构建和谐校园文化中作用 　　在构建社会主义和谐社会的伟大实践中，学校是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。其 　　中，建设和谐校园文化是构建和谐学校的重要组成部分。 　　 　　一、关于学生社团和学生社团文化 　　 　　学生社团是一种非正式团体，是校园内由具有共同或相近志趣、爱好的学生，基于自我教育、自我管理、自我发展、自我塑造、自主创造、自我娱乐为目的，按照一定的宗旨和章程，自愿组织起来的相对独立地开展活动的团体。学生社团依其性质可分为学术科技型、文化娱乐型、社会公益服务型等三大类型。社团文化是学生社团创造的物质财富与精神财富的总和。是学生社团在长期的实践中创造的精神财富、文化环境以及承载这些精神财富、文化环境的机制、行为和物化形态，是学校校园文化的重要组成部分。具有自发性、广泛性、平等性、开放性和渗透性等特征。 　　 　　二、关于和谐校园和校园文化 　　 　　“和”，是中国古代一个极有价值、极具特色的哲学和文化概念。“和谐”是儒家思想的精髓。和谐校园是学校协调、均衡、有序的发展趋势，其核心就是人际关系的和谐。主要包括个体自身的和谐、人与人的和谐、人与教育资源的和谐、人与自然环境的和谐，包括学校组织内部、学校与学校之间、学校与社会之间的和谐。和谐校园是社会主义和谐社会的重要阵地。 　　学校校园文化是一种组织文化，是指以学校为载体来反映和传承的所有学校文化现象的总和，是学校师生在长期的教与学的实践中积淀和创造的富有个性的、为全体师生认同的价值观念、精神信念、行为方式以及审美情趣等，是一所学校气质和精神的集中体现。包括物质文化、行为文化、观念文化、制度文化等。和谐校园文化是指在校园文化的基础上，在各种发展因素之间一种均衡有序，协调发展的状态，集中反应校园内人与人、人与学校、人与自然的和谐，包括校园各部门各单位之间，学校与社会的和谐等。和谐校园文化是校园文化的一个延伸，是建立在现有的校园文化之上，是对校园文化建设认识的一个升华。 　　 　　三、学生社团文化与和谐校园文化的内部关联 　　 　　校园文化具有育人、引领、凝聚和娱乐功能，是一种无形资产，以文化的形态参与教育过程，通过创造教育环境和氛围，潜移默化地使师生在耳濡目染、润物无声的情境中把文化精髓内化为品质、习惯、观念、精神，世界观和价值观，影响其行为习惯、思想意识，从而达到教育的目的。而和谐校园文化就是使这种无形资产发挥积极、正向的功能，以获得更高的收益。学生社团文化与和谐校园文化是一种互为依托、包容与被包容的辩证关系，具有内在的关联性。校园文化的产生来自校园文化活动，而校园文化活动最直接，最主要的承载者就是学生社团，学生社团针对学生发展的不同层次需求，注重对学生和谐个性的培养，使学生在德、智、体、美、劳和知、情、意、行等方面都得到有序、协同、主动、成功的发展。 　　1.学生社团文化能够满足学生文化需求和个性发展需求 　　和谐校园文化将人的全面自由的发展作为目标，尊重学生的特长与差异，以满足不同主体的文化需求，满足不同学生个性发展的需要，追求人的身心和谐、人与社会和谐、人与自然的和谐。对人的深深关切，是学校和谐文化的内核所在。学生社团具有较强的自主性，追求学生个性化成长。他们植生于学生之中，带有浓烈的“草根味”，最理解和满足学生的文化需求。同时，在学生文化需求不断发展变化的今天，学生社团的类型也会随之不断更新，及时满足学生的文化需求；另一方面，多种多样的学生社团能够满足不同学生个性发展的需要。各具特色、个性鲜明的学生社团在学校中大量存在，展现出蓬勃生机，对成员没有强制的约束力，学生自愿参与，且活动形式灵活多样、内容丰富多彩，充分适应了当前青年心理发展的规律，成为他们发展个性、展示个性的舞台。 　　2.学生社团是和谐校园文化意义的集体解码者 　　文化无论通过何种形式传递，需要接受者对其进行“解码”，每一个学校教育工作者都希望校园文化能够实现制码与解码两相和谐，即接受者理解的意义与传递者试图表达的意义完全相同，然而，由于自身经历、信仰、价值观的影响，学生对校园文化的意义解码总是各种各样，不一而同。要建设和谐校园，在笔者看来，就必须解决这一解码不同的问题，使学生这一文化主体对校园文化的解码能够尽可能地与校园文化本身主张和倡导的主要精神和谐一致。 　　学生社团是学生以集体方式自主地开展活动，通过集体中个人与个人之间、集体与个人之间相互影响，逐渐形成趋向一致的价值观念体系。在组织中，成员会自觉调整自身的价值观念，以求与组织相适应。在学生看来，学生社团是按照“自有”方式进行运作，属自愿而非强迫，他们对学生社团的价值观念体系更少有抵触情绪，认同也更加积极主动。这种“民主、 平等、自由、参与”的理念，体现了对学生自由意志和利益诉求的尊重，客观上