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对优生在体育活动中心理健康问题探究 　　【摘 要】处于社会转型期的(中学)学优生,随着青春期心理的变化,学业负担和各种期望值的增加,他们的心理健康方面极易出现问题,因为体育活动的自身特点和多功能性,决定了它是引导学生善度余暇的一种最适宜的手段和方法。因此,结合日常教学实践,我们对体育活动中防治优生心理健康问题进行了实验研究。 　　【关键词】优生;体育活动;心理问题 　　 　　一、问题的提出 　　从学校处理的违纪学生中显示,有很大一部分是“优生”,这引起了我的极大关注,仔细阅读了他们的违纪行为记录后,我感到一种难以言说的揪心震撼。 　　二(3)班学生王昌乐在宣传栏里张贴班主任路老师的大字报,并侮辱、谩骂…… 　　三(2)班学生陈岩晚自习后蹿到车棚,将一辆辆自行车上的气门芯拔掉…… 　　三(4)班学生闫立国伙同他的表哥和邻居,在厕所殴打同桌,并强迫他吃屎…… 　　沉重之余,油然生发了一种责任感和一种别样的思考,如果这些现象发生在学习成绩差的学生身上,我们往往可能会盲目地把他们的行为与道德品质联系起来,而忽略探究这种行为的内在原因,可事情却发生在这些品学兼优的学生身上,那么,传统观念上的优生在道德品质或人格系统方面,是否一定比学习成绩差的学生健全?在中小学阶段学习成绩优秀的学生进入社会以后,为什么有一部分会变得碌碌无为?优生是否更容易产生心理问题?一连串的疑惑在我的心头盘绕起来,不得不让我们做一些反省,考虑一些深层次的问题。 　　在转轨变型时期的当今社会,稚嫩而敏感的初中生在激烈的竞争中会背负着更大的压力,很容易引起心理困扰和精神紧张,从而造成心理疾病,心理困扰和精神紧张可谓是制约初中生道德完善与学业提高的重要瓶颈。因此,在初中阶段形成心理健康教育体系,重视学生良好心理品质的培养显得尤为重要。为此,我们决定对体育活动对防治优生心理健康问题进行实验研究。 　　二、研究对象和方法 　　1.研究对象。在我们学校10个初三班分层随机抽取优生60名(男生40名,女生20名,平均年龄15.38岁)作为实验对象。 　　2.研究方法。(1)问卷调查法:共发放问卷60份,回收59份,有效回收率为98.33%。 　　(2)访谈法:在调查的基础上对实验学生的基本情况进行访谈和了解。 　　(3)文献资料法:参阅大量的教学改革材料和实施新课程的标准,认真组织学习研究;深入目前体育教学的实际,设计了该研究的调查问卷。 　　三、参与实验学生的具体情况 　　1.家长的教育观念。通过调查显示,存在问题学生的父母教育观念存在偏差、教育方法欠科学,对子女的期望值过高或过低,有的专制、有的放纵溺爱。过分满足孩子的物质需求,而缺乏必要的精神沟通。研究发现,在孩子成长的关键期,如果体验不到家庭成员给予的关爱和亲情,在他们的感知觉、情绪、人格和能力方面就会存在缺失。 　　2.家庭的社会地位。在60名学生的家庭中,父母双方是科级以上干部的是2人,占调查人数的3.33%;父母有一方是科级以上干部的有6人,占调查人数的10%;父母做生意干个体的是8人,占调查人数的13.33%;父母下岗或无固定收入的20名,占调查人数的33.33%;一般普通家庭情况的是24人,占调查人数的40%。由此可见,大部分学生的家庭社会地位在当地为中等或偏低下。 　　3.家庭的结构情况。在60名学生中,有8名学生是单亲家庭,其中5名是父母离异,3名是双亲一方去世;12名学生父母关系不和,时常争吵,给孩子的心理造成痛苦,孩子因受父母态度的影响而性格孤僻,并怀有敌视、仇恨的心理;9名学生父母有一方经常外出不在家,无暇顾及家庭,与子女沟通太少。 　　4.学生对参加体育活动的态度。由于受家长、学校、社会的影响,再加上中考竞争压力,学生一天到晚围着分数转,认为唯有分数才是个人能力和价值的体现。因此,在60名学生中,竟无一人参加或曾参加过校级运动队训练,无一人有特别的体育爱好,经常参加体育活动的学生只有3人,仅占5%。他们也没有什么有益于身心健康的业余娱乐活动,课余生活十分单调。 　　5.学生存在的心理健康问题。根据德育处和班主任提供的材料,实验前2008―2009学年度第二学期(2009年2月5日―2009年7月1日)学生的心理健康问题是:辱骂、顶撞老师的8人次;故意涂抹黑板报和宣传标语的7人次;敲砸名言牌的11人次;掀翻花园石凳和警示牌的5人次;同学间报复打架的7人次;诽谤、诬陷同学的14人次;因逃避离家出走的2人次;偷窃书籍、试卷的6人次;惧考、去游戏厅的3人次。 　　四、实验的实施 　　体育活动具有娱乐性、健身性、竞争性、交往性等功能,体育活动的多功能性特点对促进和改善学生的心理健康有十分重要的作用。实验中根据学生的实际情况和学校现有条件,我们组建了篮球、足球、排球、