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对体育课堂组织教法有效选择与运用思考 　　摘要：所谓体育组织教法是教师依据场地器材、学生自身发展状况以及教学内容等，以实现教学任务为目的，实行的多种组织方式。其内容主要有组织形式和教学常规两方面。而课堂组织教法是进行体育教学非常重要的一种方式，也是学生锻炼身体、获取技能的一个重要途径。但是因为体育课堂教学时间有限，教师需要考虑的是如何能够在最短的时间内让学生取得最大的发展和进步，如何能够将课堂组织教法的效益发挥到最大。 　　关键词：体育课堂；组织教法；运用思考；有效选择 　　对体育教学组织教法的运用和选择对提高教学质量有着非常重要的意义。笔者现从提供体育教学组织教法的理论基础，树立科学教学思想，转变体育教学组织教法较为单一的局面，学生心理的发展规律以及提供各种体育教学组织教法等方面进行分析和比较，从而为体育教学研究提供较为完整和科学的理论依据。 　　一、进行体育课堂组织法教学的目的 　　在体育课堂教学的过程当中，教师需要运用什么样的教学手段和教学方法，才能够符合学生的心理特点和生理特点，并且能够促进学生的综合、全面发展，满足学生的爱好、兴趣要求，确保课程预设顺利实现，使体育课所要达到的教学目的呢？如高二的女生在学习投掷课的过程中，教师可以把较为传统的投掷内容进行游戏化和生活化，将投掷铅球等较重的物体转为较轻器械地投掷，可以使用色彩绚丽的垒球代替较重的铅球，并且还要将投掷目标变为移动式的，为学生提供一个自由发挥的空间，并且要在每次进行练习前，为学生设计几个问题。例如，在进行垒球投远的复习时，学生要思考的是怎样能够把垒球投得更远；在进行垒球穿过固定圆环的练习时，教师需要进行固定圆环投掷时的动作要领和动作方法。当学生将圆环进行移动时，让学生进行思考的最后一个问题是进行移动投掷圆环的要领和方法是什么。在整堂体育课的教学过程中，教师通过运用教学手段和组织教法，能够让传统投掷课充满乐趣，从而引发女生的学习兴趣。所以，教师一定要将课堂的学习目标作为重要依据，并且根据学生的实际情况、教材特点以及教材内容，进行教学手段和组织教法的运用。 　　二、选择体育课堂的组织教法的依据条件 　　（一）依据学生的身心发展特点 　　学生是进行体育教学的对象，学生的性别特征、心理和生理发展阶段性在体育教学中体现的较为明显。不同性别、不同年龄的学生对于不同教学方式的接受程度也是不一样的。因此，教师应该选择适合学生身心发展特点的教学方式进行教学。 　　（二）依据所用教材的特点 　　由于体育教学的内容较为复杂，各种教材的特点各不相同，对不同教材所实施的不同教学方法所产生的效果也不尽相同。因此，教师应该根据教材特点进行教学方法地选择。 　　（三）依据教学的任务和目标 　　进行体育教学的归宿和出发点就是教学目标和任务的实现。体育教学的任务多种多样，不仅要增强学生的体质，还要完成教育任务。因此，教师应该将顺利完成教学任务作为选择教学方法的前提条件。 　　三、运用和选择体育课堂组织教法的策略 　　课堂组织教法是所有教学方式中最为有效的一种方式，教师必须要有效地运用组织教法，使教学质量不断得到提升。 　　（一）让教学方法富有创造性和灵活性 　　每一种体育教学方式都是可以任意变化的，教师不应该墨守成规，要善于灵活运用各种教学方式，不断将教学方法进行创新，发现能够符合学生实际情况的教学方式。 　　体育教师应该进行有计划、有目的地教学，根据教材特点、教学任务按照动作要领进行引导。例如，教师在教授学生进行“蹲腾跳”时，会提出一系列要求，要求学生进行实际演练的时候要勇敢大胆、有力踏跳、积极曲腿、果断跳箱等等。这样做不仅锻炼学生顽强勇敢的精神，而且也会取得很好的教学效果。 　　（二）将各种教学方法完全掌握 　　1.根据教材制定课堂任务和方法。体育教师应该在教学计划工作中合理安排每节课的教学任务，并且还应该在备课时进行深入地分析和研究工作。教师必须要明确它的作用和意义，做好教材之间的联系，然后再根据每个学生的实际情况，选择和确定教学任务。体育课所提出的教学任务应该是完整而全面的，包括知识技能的掌握、身体发展以及思想教育等方面。但体育课的教学任务又是具体的，能够在课堂中有所体现。 　　2.将学生的实际情况进行全面掌握。教师应该对自己所教班级学生的体、智、美等各个方面的具体情况进行全面详细地了解，便于以后在实际的教学过程中能够和学生的实际情况相结合。在课前，教师还应该对学生的思想动向进行进一步地了解，掌握学生对于体育课的意见和要求以及对于技能知识的大体掌握情况，促使体育课能够从学生的实际情况出发，提出一些适当合理的要求，采取科学合理的方法和措施，从而取得好的教学成果。 　　（三）将各种教学方法进行有效结合 　　每种体育教学方法都具备其独有的特性，也都