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对人文校园环境中公共艺术建设若干思考 　　内容摘要:环境育人,一个好的校园环境无疑对于学生的成长能起到积极的促进作用。文章针对我国校园建设现状,尤其是校园公共艺术建设方面的不足与缺憾,结合校园的职能特点以及当代公共艺术建设的发展潮流,从多个角度提出问题进行探讨,并给出建设性意见。 　　关键词:人文 校园环境 公共艺术 建设 　　 　　随着中国教育事业的迅猛发展和高校的扩招,一些地方掀起了一股校园改建、扩建和新建校区的热潮。但是,一些高校在建设过程中对校园建设的认识和实践上产生一定的误区和偏差,那就是校园的建设更多的是专注于为师生提供学习、科研和生活的建筑及其附属物,强调其使用功能的同时,却忽视了校园环境中人文特色氛围的营造,校园环境缺乏应有的人文底蕴和相应的特色。尤其值得警醒的是,不少高校在建设中不但没有在新校区中注重营造人文特色氛围,而且在旧校区的改建和扩建过程中造成原有校园人文氛围积淀与校园环境特色的“流失”。 　　人类社会的发展历史表明,真、善、美是拉动世界前进和发展的三驾马车,是支撑人类文明大厦的三大支柱。校园作为教书育人的一方静土,对于人才的培养不应当只注重于科学知识的灌输,而应当包括思想道德、艺术审美等全方面的完善。应当认识到,对于人才的培养也并不是局限于教师的三尺讲台,校园环境对于人的影响也同样重要。人可以改造环境,环境也能影响人,人与环境实质上是一个互动的关系。一个优雅宜人、充满浓郁人文与艺术氛围的校园环境对人能起到积极向上的作用,它如同春风化雨,润物无声般地净化人的心灵、陶冶人的情操、规范人的行为、提升人的人文艺术素养。 　　营造校园人文氛围可以从多方面入手,如校园的规划、建筑、景观、学术活动、规章制度、校园生活等。除此之外,在校园环境中设置公共艺术品也是一个很好的方法。公共艺术是指安置于公共空间中,为大众所接受和欣赏的造型艺术,其主要形式是雕塑、壁画和具有艺术特质的景观装置。公共艺术之“公共”二字的含义不仅是指它放置于公共的环境场所中,更是指其面向大众,为大众所欣赏享用,反映具有公共大众性的普遍意义和精神。公共艺术的本质作用在于构建环境场所与公共大众之间进行审美、情感、思想交流的媒介物,在于宣扬和阐发场所所具有的特质与精神。优秀的校园公共艺术品不仅可以通过生动鲜明、具有美感的形式来装饰美化校园,更重要的是其形象中所蕴涵着的积极、可贵的人文内涵。 　　公共艺术的实践已经具有几千年的历史了,古代的公共艺术主要是为君主帝王、宗教服务,而今天的公共艺术更加具有平等民主的精神和价值取向,从人文关怀角度出发,满足平民大众审美、情感、精神的需求。当代公共艺术概念的出现只有50来年的历史,而在中国是最近十来年提出和流行的。对于不同的空间环境,在意识到公共艺术具有创作规律的共通性的同时,更应当强调其创作方法和规律上的针对性与特殊性,只有如此,才能使公共艺术的研究更加深入和完善。校园环境与社会环境相比,物质环境通常更加整洁有序、优雅宜人,而其最大环境特色在于它是教书育人、文化交流传播的场所,在于其浓厚的人文氛围。对于校园环境中公共艺术的设置就应当在大的时代背景下,结合校园环境、校园职能、校园生活、校园文化的特点来展开创作思路,进行针对性的设计创作。与国外优秀校园环境相比,我国校园环境的人文艺术氛围尚有很大的不足,校园公共艺术的设置也存在诸多缺憾。下面就结合当代公共艺术的发展现状和特征规律,以营造出优美宜人、人文艺术氛围浓郁的校园环境为目标,阐述我国在校园公共艺术设置过程中所需要重点关注的几点。 　　 　　一、强调整体性 　　中国当代校园公共艺术的设置尤其需要注重整体性,校园公共艺术的建设缺乏整体性,这是一个普遍存在的问题。应当看到的是,这个问题的解决远不是艺术家个人能力所能完成的,因为与其说它是个艺术问题,还不如说是资金、意识、管理等方面的问题。目前我国尚有一些学校连基本的教学条件、校园建设都还没有得到妥善解决,我国教育尚处于不太发达的阶段,对于一些经济不发达地区,教育经费紧张的学校,要求政府和学校投入大量的资金来进行校园公共艺术的建设,很显然这不现实。但是这并不防碍在此倡导公共艺术的整体性,因为往往观念的先行更有利于问题的解决,更何况还有一些有条件的学校却忽视了对它的追求。对于一些经济发达、资金宽裕的地区和学校来说,校园公共艺术的建设,对于校园公共艺术建设整体性的追求,关键的是需要决策层、领导者的重视,需要他们意识到校园公共艺术对于校园环境能起到全面提升学校形象、营造浓郁的人文艺术氛围的作用,对人们的思想和行为产生积极的正面的影响。 　　整体性的实施,理想的情况是在校园的总体规划建设时就将公共艺术建设作为重要的部分纳入其中,它是一个系统的、长期持续的工程,不能一蹴而就。具体来说,整体性的实现首先需要学