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对传感器与自动检测技术课程内容体系优化思考 　　摘要：信息技术及其应用的快速发展对“传感器与自动检测技术”方面专门人才的需求提出了新要求。在遵循教育教学和人才培养规律的前提下，提出“传感器与自动检测技术”重点课程内容体系优化的思路，在此基础上形成合理而有特色的课程内容体系结构，有助于提高该课程教学质量、改善人才培养效果。 　　关键词：传感器；自动检测技术；课程内容体系；优化 　　 　　作为人才培养的基本单元，课程教学是实现人才培养目标的基本途径,是直接影响人才培养质量的核心要素，因此，课程建设的重要性不言而喻，其内容涉及课程教师队伍建设、内容体系优化、教材建设、教育教学方法改革、先进教学手段的利用等等。其中，课程内容体系优化是课程建设的核心，其关注重点在于课程内容是否满足教学大纲要求，内容本身是否系统、协调，是否反映本领域技术的最新发展，是否与其他课程内容进行有效的衔接等等。本文结合作者长期教学实践和本单位实际，在分析对“传感器与自动检测技术”课程内容体系优化必要性的基础上，就该课程内容体系优化的指导思想和主要思路进行了阐述，在此基础上形成了优化的课程内容体系，有助于指导和加强该课程的教学改革和实践，确保课程教学质量。 　　 　　1.对“传感器与自动检测技术”课程内容体系优化必要性的认识 　　 　　“传感器与自动检测技术”是工科电气信息类专业的重要专业基础课，有很宽的适应面，该课程旨在培养学生适应计算机应用、电子信息、精密仪器、测量与控制等多领域的，可从事电量、非电量及生产过程中各参量的检测（信息采集、变换、分析、处理）、显示、控制、执行仪表及系统的产品设计制造、科技开发、应用研究等方面的能力。技术的发展、仪器的研发、使用与维护都需要大批的专门人才作为支撑；与此同时，它们也对人才培养的内容和目标提出了与时俱进的新要求。 　　一方面，信息技术正在日新月异地经历着深刻的变革，信息技术对人们的生产、生活正带来巨大的变化，科技越发达，自动化程度越高，对传感器与检测技术的依赖也就越强烈。到目前为止，信息产业链中的信息应用（自动化与控制技术）、信息传输（通信技术）和信息处理（计算机技术）这些与人们对信息的利用接近的部分得到了很好的发展，与之距离相对较远的传感器与检测技术的发展相对滞后，不过，世界上许多国家已充分认识到其重要性，我国政府也高度重视仪器仪表产业的发展，根据国家相关部门的发展规划，到2010年，我国仪器仪表产业将有一系列战略目标的实现，当前，我国仪器仪表科学技术取得了重大进展，在仪器仪表产品微型化、集成化、智能化、总线化等发展方向上紧跟国际发展步伐，并加大具有自主知识产权的先进仪器仪表的研制力度。这些技术的发展离不开对人才的需求。 　　另一方面，当前的“传感器与自动检测技术”课程内容体系还不能满足人才培养的新需要。主要的困难在于目前技术发展较快、综合性增加，而相应地教材建设却滞后，课程内容体系没有得到很好地优化，并反映技术的新发展，如有的教材将传感器原理和信号调节结合起来介绍，提供问题的数学分析，但涉及传感器类型较少，检测技术介绍不足，内容不够精炼，不利于培养学生的传感器与检测技术的基础理论和基本技能；有的教材内容较全面系统，侧重于原理和应用，但部分新型传感器和检测技术未涉及；国内教材在能力拓展和创新精神培养方面的引导都不足；有引进国外高校优秀教材以测量对象或目的分类介绍了传感器工作原理和测量数据的传输、处理和记录，但系统性不强，与国内相关教学大纲的内容和教学时数要求吻合度欠佳，且英文版目前不适合普遍推广。 　　为了更好地反映技术的发展，适应国民经济建设对“传感器与自动检测技术”方面的人才需要，进行课程内容体系建设与优化已势在必行。 　　 　　2.课程内容体系优化的指导思想 　　 　　课程内容体系的优化必须遵循教育教学规律，着重要明确该课程培养学生什么素质，在整个培养过程中起什么作用；如何处理传统内容与现代内容的关系；如何亮出风格、体现特色。为此，准确定位“传感器与自动检测技术”课程在自动化、测控技术与仪器和电气工程与自动化等目标专业人才培养过程中的地位和作用，正确处理该门课程建设与相关系列课程建设的关系，按照“重视基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设与内容体系优化原则，确保课程教学内容的先进性，及时反映本学科领域的最新科研成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，以培养满足新时期国民经济发展需要的“传感器与自动检测技术”方面的高素质专门人才为目标，以提高学生实际工作能力为重点，有助于大力提高该课程教学水平和学生学习效果。 　　 　　3.课程内容体系优化的基本思路及特色 　　 　　3.1课程内容体系优化的基本思路 　　“传感器与自动检测技术”作为电气信息类专业的