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浅析古为今用高校音乐教育改革新途径 　　摘要：当前，我国高校音乐讲学将国外音乐理论当作课堂教学的基础，并未正确认识我国古代传统音乐所蕴含的含义，而且也没有在高校音乐教学中引入传统音乐，令它们相互融合，采长补短，这就致使传统音乐处在了一个边缘状态。而高校肩负着为社会培养优秀人才的重任，它们应继承我国传统音乐精华，把它融合到音乐课堂教学中，促进大学生了解本民族的优秀音乐文化传统。鉴于此，本文初步阐述了传统音乐教育的意义，高校音乐教学中存在问题，并制定了相应的高校音乐教育改革措施。 　　关键词：高校音乐教育 传统音乐教育 古为今用 改革途径 　　我国的传统音乐在我们国家扮演着灵魂的角色，也是我们国家在历史长河中所沉淀下来的传统 。回顾我国历史可以发现，在经济快速发展的朝代，该朝代的音乐会得到一定程度的发展，也会形成具有代表性的典型音乐形式，例如：唐诗、宋词及明清的戏曲等；最近这些年来，虽然我国的经济发展较快，可是传统音乐的发展却没有成正比进行，不仅没有得到重视，而且越来越被人们淡化，其发展趋势相当不乐观，现在人们也开始认识到其重要性。在音乐文化多元化并存的历史背景下，怎样传承传统中国音乐，将其融合到现代高校音乐教育中，已经成为我国高校音乐教育面对的重要课题，因此，本文初步分析了中国传统音乐的价值，高校音乐教育中存在的问题，并初步提出了中国传统音乐古为今用的教学改革措施，为高校音乐教育改革奠定基础。 　　一、中国传统音乐教育的价值 　　（一）促进音乐发展 　　我国传统音乐有着悠久的发展历史，它不单单是我们中华民族的瑰宝，而且在其发展中也留下了独特的民族韵味，因为我国是个多民族国家，提倡百花齐放，百家争鸣。但当前传统音乐文化正在受到严重的忽视，作为音乐教育的重要部分，高等院校应该及时正确地给大学生灌输传承经典，维护传统音乐，发扬具有我国特色的传统音乐文化。 　　（二）深刻体现教育功能 　　学校教育的功能之一就是把好的文化进行传承，所以高校担负着培养优秀人才的重要任务，为了更好地为社会培养大批优秀音乐人才，高校音乐工作者需要大量搜集传统音乐材料，并以此为基础编写我国专有的、具经典和传统特色相结合的教材，让传统音乐文化朝着系统化和条理化的方向发展；此外，高校音乐工作者还能借助科研和学术讨论等形式，整理我国在历史发展过程中国所积淀的传统音乐文化，并使之科学化、系统化，并探究将传统音乐融合于现代音乐教育的规律，创造出具备中国特色的现代高校音乐教育体系。 　　（三）促进音乐人才成长 　　高校教育是向学生传递我国优秀音乐文化的重要渠道，也是为社会培养高层次音乐爱好者、音乐教师、音乐专业人才的摇篮、基地，高校必须向学生传播我国古代的优秀传统音乐，通过课堂教学使学生正确认识中华民族的优秀音乐文化知识，并逐步成长为具备国际的、扎根于中华民族传统音乐文化的高素质人才。 　　二、现代高校音乐教育存在的问题 　　（一）对传统音乐了解的不到位 　　当前，高校不能正确地教学生认识我国的传统音乐，导致大学生鉴赏、继承传统音乐过程中出现误区，通过分析各大高校的课程，我们可以发现英语课程比语文课程多，会使学生误认为英语比语文重要；多数高校基本未安排我国传统艺术课程，这极大地限制了学生兴趣的培养、建立，上述情况均表明中国传统音乐文化的主体地位受到了极大威胁。现代高校音乐教学中，有些年轻教师并不真正地热爱传统音乐文化，同时学生也未能真正认识传统音乐文化，这严重影响到中国传统音乐文化的快速发展；而且在音乐鉴赏这块儿，大多数学生宁愿选择流行音乐或者是英文音乐，也不去聆听和了解我国传统经典的音乐。 　　（二）缺少传统音乐文化 　　现代盛行的教育体系中，从小学开始学校就向学生教授英语，但是却很少向学生教授我国传统的教育内容“四书五经”；在音乐课程的选择方面，他们会优先考虑内涵不丰富的西方音乐课程，而忽视了中国传统音乐教育课程，这会使高等院校的音乐教学缺乏传统音乐教育内容；当今社会正在盛行唯美的形势主义，很难在社会中寻找到传统信仰，传统音乐文化的前景令人堪忧，更为令人担心的是现在年轻人并不知道我国传统文化价值的重要性，并且不关注传统文化的传播工作，这就使得其文化面越来越狭窄，生存状况不容乐观；现代高校多向西方音乐靠拢，很少将传统音乐融入到实际音乐教学中，进而磨灭了现代音乐的文化性，丧失了中国民族主体性的音乐会成为不科学的音乐。所以将我国传统音乐文化与现代音乐相结合，以创造丰富、精彩的文化形式的道路非常艰难。 　　三、高校音乐教育改革策略 　　（一）树立正确的现代音乐教育理念 　　现在，西方音乐受到人们追捧，而我国的传统音乐则不被人问津，这种情况对我国古代音乐文化的传播极为不利，所以，高校音乐教学要让学生辩证看待这种现象。西方音乐将思想素质作为表现