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治校新视角优秀管理团队建设 　　校长治校，需要研究的问题很多，且有轻重缓急。其中，学校管理团队的建设当属“重”和“急”的问题，但是在过去重视不足，研究不够。成都市十位校长从不同角度探讨优秀管理团队的建设，无疑是管理视界的再拓展，管理视角的新聚焦。 　　――编者 　　 　　对话主持： 　　张乃文（成都市教育学会会长） 　　对话参与： 　　余强（成都市川大附属小学校长） 　　张友红（成都市沙湾路小学校长） 　　黄敏洁（成都市天涯石小学校长） 　　李强（成都市茶店子小学校长） 　　朱祥烈（成都市银都小学校长） 　　张家明（成都市龙潭小学校长） 　　任硕（成都市三圣乡小学校长） 　　赖晗梅（成都市少城小学校长） 　　赖敏（成都市石笋街小学校长） 　　曾蓉（成都市成华小学校长） 　　记录整理： 　　陈涵（《教育科学论坛》编辑） 　　 　　立足校本、因情而为――组建管理团队之策 　　主持人：一所好学校，必然有一位好校长，这是基本的常识。然而，好校长不可能单打独斗地办成一所好学校，而是通过创建一支优秀的管理团队，齐心协力办好学校。 　　如何才称得上优秀管理团队？我认为大致有五条标准：第一，有为每一个成员认可并与学校发展方向基本一致的团队奋斗目标；第二，每一个成员能清楚地定位和了解自身的岗位价值、职责，并有履行职责的较高素质和能力；第三，团队成员之间相互尊重、和谐相处、团结合作、竞相奉献，并有强烈的归属感；第四，团队本身有适应外部变化的能力,有处理内部冲突的能力；第五，成员对团队的领导抱肯定和支持的态度。 　　基于“对优秀团队”内涵的理解和期待，请大家结合实践，以研究的态度探讨如何创建一支优秀的学校管理团队。 　　张友红：客观地说，我们在过去有一套较完善的教师管理模式，可以大胆而自信地实施管理，但是对于学校管理团队的建设与管理，特别是优秀管理团队的创建却缺乏充足的底气和深入研究。这既有认识上的不足，也有心态的原因。 　　关于什么是优秀的管理团队，我认为其核心是九个字：风气正、结构好、效益高。“风气正”属于“软件”，可以通过不断的努力做到，而“结构好”属于硬件。硬件强调结构性组合，如同“斗地主”，相互补充支撑，输赢往往取决于结构组合的优劣。好的管理团队结构，是每个岗位都有适合它的优秀人员。但是，对校长而言，由于制度和机制的原因，团队结构的组合具有“不可控”因素。有的地方在校级管理班子的组建中，校长并没有提名权，多是经上级主管部门安排，而若安排不当，结构不合理，“效益高”也就不能得到体现。 　　当然，并不是说只有客观条件面面俱到，才能创建理想的管理团队。只要我们基于理想的期待，增强创新的意识，智慧解决问题，就能弥补客观条件的不足，变团队组合的“不可控”为结构优化的“能作为”。而这才体现出学校管理者的大智大慧。所以，今天的对话正好能促进我们在这方面进行深入研究。 　　曾蓉：创建优秀的学校管理团队，“结构”的问题确实很重要，但现实的条件难以尽如人意，只有在现有的条件下想办法。我校是一所“集团”学校，由三个校点和一个联动发展学校组成。我们基于优势互补、加强合作的思路，形成可分合与重组的灵动组合模式，以适应各校点的实际和差异发展的需求。具体为，根据干部的能力特点、专业特长、气质类型，坚持“强弱结合，校间交流”的原则，实行干部交流制度。我们每年在三个校区内对部分岗位和部分干部作适当调整，在优势互补中提高干部的合作能力，确保最大限度地发挥每个干部的优势，使团队结构趋于合理。 　　李强：在学校管理团队的建设中，有些因素的确不可掌控，但是问题可以想办法解决。当然，各学校的情况不同，例如公办和民办校的不同，名校和普通校的不同，新校与老校的不同，城镇校和乡村校的不同，因此班子组建的方式和策略也不同，但是规律是共通的。2003年―2008年我在人北小学、天回实验二小任职期间，学校班子组建的方式各异，但是有一点没变，那就是选拔中层干部的条件和标准没有变。我们选拔中层干部的条件，一是愿意干，二是有干好的能力，三是有群众基础，结果所产生的中层干部非常得力。而到茶店子小学后，行政班子中有4人比我年龄大，有3人较年轻，处于待成熟时期，是典型的“上有老下有小”的班子组合。如何应对？照搬过去的经验肯定不行，推倒重来也不现实。在通过近3个月的调研和磨合后，我们以继承、发展、创新的思路初步形成适合“茶小”的中层干部选拔和管理办法，那就是以“项目制”和设立“中层管理项目员”的方式来推动管理工作和选拔管理干部，收到了较好的效果。 　　主持人：你们的“项目制”和“中层管理项目员”有什么特点？如何操作？ 　　李强：项目制是指学校的教职工通过申请，在学校所授予的权限下拥有支配可控范围内的物权、财权、人权来顺利完成学校的某项工作的制度。