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法学专业本科生社会实践规范化探讨 　　法学本科生的社会实践是促进学生全面发展的需要，是法学专业知识学习的有益补充。在高校扩招的背景下，各学校普遍存在“重科研训练，轻社会实践”的现象。尤其在法学生社会实践中，存在很多不专进而、不规范的现象；通过问卷调查了解法学专业本科生参加社会实践的现状，对不规范原因的分析，进而提出法学专业本科生社会实践规范化的建议和对策，完善法学专业本科生社会实践的体系。 　　法学本科生社会实践规范化问题分析建议 　　一、法学专业本科生社会实践的现状与问题分析 　　（一）法学专业本科生社会实践的现状 　　高校扩招，加剧了教育资源紧张的状况，且弱化了学生的就业和实践能力。就2014年本科毕业生就业率的数据来看，法学类本科生的总体就业率偏低。以安徽财经大学为例，经过调查统计有近四成的法学专业本科生打算毕业之后直接就业的。然而很多法学专业的本科生仅仅在第一课堂学习法律知识，并没有把所学的知识很好的与司法实践相结合，很不利于学生专业能力的培养。 　　本科生进行社会实践的目的就是通过实际锻炼促进自身发展，发挥特长，增加才干。法学生的专业能力主要通过法律知识能力、法律职业的思维能力和法律信息的驾驭能力三方面来体现，法律职业的思维能力和法律信息的驾驭能力则必须通过有效的司法实践才能掌握。 　　然而，如今的法学本科生的社会实践却存在很多不规范之处。经过统计了几百份来自法学专业本科生的调查问卷，发现近两成的同学没有参与过与法学有关的社会实践；还有部分学生认为社会实践活动只是学校和学院布置的任务，少数法学生认为社会实践就是走过场，简单应付，在法院里随便呆几天完成任务了事。有的根本没有参加社会实践，只是找熟人在法院或律所盖上公章交份证明，调查报告东抄西凑了事。很多同学认为学校提供的实践机会太少，自身能力不够。调查还发现少部分学生对社会实践的作用认识不够，认为社会实践只是浪费时间，缺乏积极性和主动性。 　　（二）法学专业本科生社会实践不规范问题的分析 　　1.学生参与不积极 　　对于法学专业的本科生而言，一年级的同学刚刚入门，专业相关的社会实践机会较少，即便去了法院、检察院和律所，也只是消磨时间并不做实事。而高年级的同学有了一定的专业知识作为基础，是参与社会实践的主要群体，但是有很多同学没有参与社会实践的想法，有的同学认为参加专业实践就是去白干活，浪费时间，不如去兼职赚钱。此外，很多在法院、律所和检察院的实践训练是不系统、不全面的。学生实践时只是从事某一方面的实习，缺乏对同一案件进行多角度（法官、检察官、律师）的思考。 　　2.学校缺乏对专业实践规范化的指导 　　对于学校而言，因为安徽财经大学地处蚌埠，与法学相关的社会实践的机会并不多。学院里虽然在市中院与司法局都有实践基地，但是实践时间安排不合理，对学生的实践缺乏、业务方面的系统指导，没有根据不同年级提供不同的实践指导，社会实践经费不充足，给学生的社会实践奖励不多，这些都造成了学生参与社会实践的积极性不高。 　　3.法律相关单位对社会实践不够支持 　　对于法律相关的社会单位而言，尤其是很多基层法院对社会实践的认同感较低；还有些单位怕麻烦，认为本科法学生专业知识不足，在工作中难免会犯错误，来社会实践会打乱他们正常的工作，因而不愿意接受学生到本单位参加社会实践。而且很多法院由于种种原因不一定会安排学生接触一些有助于锻炼的案件，只是让学生打打下手装订案卷，做一些勤杂工作。 　　二、对促进法学专业本科生社会实践规范化的建议 　　（一）扩大宣传，转变观念，提高大家对于法学本科生社会实践的认识 　　每一个法学理论，都是从实践中得到的；基本每个高校的法学院都会给学生安排社会实践。可见，司法实践之于法学生法律学习的重要性。从学生、高校到社会都能重视法学本科生的司法实践，建立规范化的社会实践体系，则更能促进我国实现法制健全的目标。加强对社会实践的宣传，提高社会各方尤其是法学生对法学本科生社会实践重要性的认识，形成合力，全方位地支持法学生开展社会实践。 　　（二）学生、高校和用人单位合力规范社会实践 　　1.法学生需端正态度，主动参加专业相关的社会实践 　　法学生要加深对社会实践的认识，提高社会实践的积极性。司法实践是法学教育的第二课堂，通过社会实践可以提高自身的专业素养，把理论运用到实践中，为以后的就业奠定良好的基础。司法社会实践绝不是消磨时间，它能学到课堂上学不到的知识，学生只有亲身经历才能获得进步。 　　2.学校提供实践机会和实践指导 　　高校和法学院都要重视司法实践，提供多样化的司法实践，更要协同教师对法学生的社会实践提供专业指导。法学生的社会实践并不应该仅仅限于一个地区，限于法院、检察院、律所这几种单位。学校需要建立多行业、多地区的司法实践基地，