泉州九中生物示范课.PPTVIP

泉州九中初一生物研讨课 课 题：第五章 绿色开花植物的生活方式 第二节 呼吸作用 （第1课时） 执教人：戴鸿程 * 知识回顾 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 萝卜放久了为什么会糠心呢？ 粮食为什么要晌干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢? 植物也要进行呼吸吗? …… 你能解释吗？ 绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，下面让我们通过三个演示实验来了解植物体的呼吸作用。 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置 一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况。 甲 乙 实验现象： 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 讨论： 1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2、为什么甲瓶会缺少氧气呢? 3、演示实验中煮熟种子的作用是什么？ 4、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 答：说明甲瓶里缺少氧气。 答：原来，萌发的种子进行呼吸时吸收了氧气。 答：对照作用。 答：种子萌发时吸收氧气。 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置 一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有 澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。 甲 乙 实验现象： 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 1、说出演示实验中乙瓶的作用。 2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊? 3、分析实验现象，你得出的结论是什么? 讨论： 答：对照作用。 答：二氧化碳。 答：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。 甲 乙 甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计 ，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内 温度的变化。 实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 2、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用? 1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？ 3、产生的热量是从哪里来的？ 讨论： 答：装有萌发种子的保温瓶里的温度， 比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。 答：萌发种子进行呼吸时产生热量。 答：种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候储存在有机物中的能量。 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 想一想：这三个演示实验说明了什么？ 上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收 ，释放 ，而且还会产生 。 氧气 二氧化碳 热量 总述：科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有生活力的种子时刻都进行着呼吸作用。 实际上，种子的呼吸作用是在细胞中进行的。 它们也能进行呼吸作用吗? 萌发的种子能进行呼吸作用 *