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求解三角问题统一策略 　　三角问题中涉及到多种不同形式或大小的角、多种函数名称、多种运算形式,需要的公式多、拓展性强、应用灵活,这都给求解三角形问题带来一定的困难.教学中若能注意渗透对立统一观点,并运用这一观点指导寻求解题思路,往往能使解题变得有章可循.具体做法是:观察分析差异,并从最显眼的差异入手,设法通过变角、变名或变式等手段寻找联系,有目的地选择运用公式促进矛盾双方的相互转化,以求达到和谐统一,即找差异、寻联系、促转化、求统一.下面针对三角中的一些典型问题分类说明. 　　1.求值问题 　　1.1知角求值 　　遵循大角向小角统一、非特殊角向特殊角统一或向其中某一个角统一,减少非特殊角的个数,以便正负抵消或约分相消. 　　例1(2006年江苏高考题)??cot??20??°????cos??10??°??+3??sin??10??°????tan??70??°??-2??cos??40??°??=. 　　解:大角向小角统一:70??°??=90??°??-20??°??,正、余切向正余弦统一. 　　原式=??cot??20??°????cos??10??°??+3??sin??10??°????cot??20??°??-2??cos??40??°?? 　　=??cot??20??°??(??cos??10??°??+3??sin??10??°??)-2??cos??40??°?? 　　=2??cos??20??°????sin??20??°??(??sin??30??°????cos??10??°??+??cos??30??°????sin??10??°??)-2??cos??40??°?? 　　=2??cos??20??°????sin??20??°????sin??40??°??-2??cos??40??°??=4??cos????220??°??-2(2??cos????220??°??-1)=2. 　　另解,通过切化弦,减少非特殊角个数,向10??°??统一:70??°??=60??°??+10??°??,20??°??=30??°??-10??°??, 　　40??°??=30??°??+10??°??,亦可获解. 　　1.2知值求值 　　在观察已知与所求角度、函数名称及运算等差异的基础上,盯住目标,设法寻找联系,消除差异,求得统一. 　　例2(2006年重庆卷)已知α,β∈(3??π??4,??π??),??sin??(α+β)=-35,??sin??(β-??π??4)=1213,则??cos??(α+??π??4)=. 　　解:已知与所求的主要差异是角度的差异,寻找它们的联系。变角:将所求角向已知角统一,α+??π??4=(α+β)-(β-??π??4), 　　由已知可得:??cos??(α+β)=45,??cos??(β-??π??4)=-513, 　　则??cos??(α+??π??4)=??cos??[(α+β)-(β-??π??4)]=??cos??(α+β)??cos??(β-??π??4)+??sin??(α+β)??sin??(β-??π??4)=-5665 　　例3(2007江苏高考题)若??cos??(α+β)=15,??cos??(α-β)=35,则??tan??α??tan??β=. 　　解:已知向所求统一,先统一角度:α±β→α、β(展开);再统一函数名称:弦→切(相除): 　　??cos??(α+β)=??cos??α??cos??β-??sin??α??sin??β=15, 　　??cos??(α-β)=??cos??α??cos??β+??sin??α??sin??β=35, 　　可得:??sin??α??sin??β=15,??cos??α??cos??β=25,相除即得:??tan??α??tan??β=12. 　　2.证明问题 　　2.1三角恒等式的证明 　　其实质是在分析左右(角度、函数名称、运算)差异的基础上,实施有效变形,直至消除差异的过程,从不同的差异入手,或变角或变名或变式,往往可以获得多种不同的证法.因而化繁为简,左右归一等方法便应运而生. 　　例4(人教版三角恒等变换复习参考题)证明:1+??sin??2α2??cos????2α+??sin??2α=12??tan??α+12. 　　证法一:化繁为简:先统一角度2α→α,然后统一名称:弦化切. 　　左边=1+2??sin??α??cos??α2??cos????2α+2??sin??α??cos??α=??sin??α+??cos??α??22??cos??α??cos??α+??sin??α=??sin??α+??cos??α2??cos??α