“三二一”教学模式在高中语文教学中的应用及思考——以滕州二中新校为例学科教学(语文)专业论文.docx

聊城大学硕士学位论文 聊城大学硕士学位论文 specific procedures and implementation method. Besides the common characteristics of general teaching pattern, this pattern can be more efficient for the realization of the subject status of students in learning. Keywords: “Three Two One” teaching pattern; Chinese in high school ;leading-in paper 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 绪 论 1 HYPERLINK \l _bookmark1 第一章 “三二一”教学模式提出的理论依据 6 第一节 人本主义学习理论 错误!未定义书签。 HYPERLINK \l _bookmark2 第二节 建构主义学习理论 6 HYPERLINK \l _bookmark3 第三节 自主学习的学习理论 7 HYPERLINK \l _bookmark4 第二章 “三二一”教学模式的概念及实施原则 10 HYPERLINK \l _bookmark5 第一节“三二一”教学模式的概念和具体内容 10 第二节“三二一”教学模式应用流程图 错误!未定义书签。 HYPERLINK \l _bookmark6 第三节 “三二一”教学模式实施的一般原则 17 HYPERLINK \l _bookmark7 第三章 “三二一”教学模式在高中语文教学中的具体运用 18 HYPERLINK \l _bookmark8 第一节 “三二一”教学模式在高中语文新授课中的运用 18 HYPERLINK \l _bookmark9 第二节 “三二一”模式在高三语文复习课中的运用 24 HYPERLINK \l _bookmark10 第三节 “三二一”教学模式在高三语文讲评课中的运用 25 HYPERLINK \l _bookmark11 第四章 “三二一”教学模式在具体运用中的效果及思考 27 HYPERLINK \l _bookmark12 第一节 “三二一”教学模式的教学效果 27 HYPERLINK \l _bookmark13 第二节 对“三二一”教学模式的思考 31 HYPERLINK \l _bookmark14 结 语 39 HYPERLINK \l _bookmark15 参考文献 40 HYPERLINK \l _bookmark16 附 录 42 致谢 54 攻读研究生期间发表的论文 55 PAGE PAGE 1 绪 论 一、选题的目的和意义 对于从事高中语文教学的教师而言，语文课究竟怎样上，才能实现更好的课堂效 果，是一个很现实的问题。传统的课堂教学，教师不断提出问题，学生回答问题。可 是课堂上经常会出现非常尴尬的情况，老师提出问题，学生不积极回答，或许学生们 已经讨论出问题的结果，但他们不愿主动参与。因此出现了课堂上老师“自问自答” 的局面。究其原因，还是因为传统的课堂教学往往会忽视学生的主动性，学生主动参 与课堂的意识还不强，他们没有参与课堂的信心和兴趣，久而久之，学生不知道如何 积极主动的去学习了。教学上“满堂灌”的现象也应运而生。我们知道，语文课堂是 进行语文教学的主要场所，语文课堂教学的好坏关系着语文的教育教学质量的高低。 国家新课程改革的理念和现代社会对人的能力素质的需求要求我们必须改革目前高 中语文教学的种种缺陷，摸索一种符合学生心理规律和教学规律的语文教学模式。这 种教学模式要求教育者要按照新课程标准要求和语文教学基本规律进行语文教学，促 进学生掌握语文基础知识、形成听说读写的能力、从而达到提升语文素养的目的。目 前，我国语文教育工作者在教学实践中不断地对教学过程和教学效果进行反思和创 新，不断地优化自己的语文课堂教学模式，因此具有不同特色的语文教学模式层出不 穷。 在新课程改革的背景下，针对滕州二中新校生源文化基础薄弱的情况，滕州二中 新校提出了“三二一”教学模式。这种模式以新课程标准为依据，以学生身心发展为 目的，符合教育教学规律，受到本校师生的积极响应和大力推崇。作为语文教师，通 过对“三二一”教学模式构建的研究，能够实现语文教学论的优化和具体化，校正传 统语文教学中所存在的一些落后的思想观念，并为科学有效的语文教学提供有力的依 据，“三二一”教学模式在高中语文课堂中的应用可以提高学生的语文成绩和文化素 养，能有效指导语文课堂教学改革的实践。 “三