苏少版八年级音乐下册踏浪.PPTVIP

* 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少日子里总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 交流： 1、你能说出这首歌曲的歌名吗？曲作者是谁，来自于哪里？ 2、歌词描绘了什么样的生活画面？唱出了我们怎样的心声？ 这种体现校园生活或学子心声、传唱于校园的歌曲，我们称作为“校园民谣”或“校园歌曲”。 它是率真性情的流露，因为最早的创作形式来自于台湾，所以称“台湾校园歌曲”。 苏少版八年级音乐下册 扬中市第一中学 朱迎春 歌曲创作背景： 《踏浪》这首歌原为台湾电影《我踏浪而来》的主题歌，由庄奴作词、古月作曲，因其优美的旋律深受年轻学生的喜爱，很快成为一首广为流传的校园歌曲。 1980年由歌唱家朱逢博首唱而流行大陆。 聆听歌曲： 1、边听边感受歌曲的整体情绪怎样、节奏有什么特点？ 2、歌词描绘了怎样的情景？ 3、根据乐曲情绪、旋律的变化，可以分为几个乐段？ 乐曲的高潮在哪里？ 乐曲结束在哪个音上？ 听一听，唱一唱：《乡间的小路》 走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔呜喔呜他们唱 还有一只短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上 从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格： 情感体验 结构篇幅 节奏 曲调旋律 歌词创作手法 题材 歌曲来源地 台湾 校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记 A.生活化、朴实、通俗易懂 B.含蓄深沉 A.跌宕起伏 B. 平稳、亲切、朗朗上口 A.轻松、洒脱、明快 B.激进、高亢 A. 长而复杂 B.短小精悍 A. 沧桑厚重 B. 压抑沉闷 C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上 从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格： 情感体验 结构篇幅 节奏 曲调旋律 歌词创作手法 题材 歌曲来源地 台湾 生活化、朴实、通俗易懂 A.跌宕起伏 B. 平稳、亲切、朗朗上口 A.轻松、洒脱、明快 B.激进、高亢 A. 长而复杂 B.短小精悍 A. 沧桑厚重 B. 压抑沉闷 C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上 校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记 *