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汉中市中小学教学中电子白板应用情况调查与分析 　　电子白板经历了三个阶段：白板、电子白板和交互式电子白板?眼１?演。交互式电子白板（Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｗｈｉｔｅｂｏａｒｄ）是电子感应白板（Ｗｈｉｔｅｂｏａｒｄ）及感应笔附件（硬件）与电子白板操作系统（软件）的集成，电子白板操作系统是整个交互式电子白板的核心，它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台?眼２?演。本文所提电子白板即交互式电子白板，它作为现代教育教学互动中必不可少的一部分在教育的均衡发展中起了不可替代的作用。 　　一、电子白板的功能介绍 　　（１）书写笔功能：教师和学生能直接上白板圈点勾画，直观形象。书写笔实现书写、颜色变换、粗细调整等多种功能，效果非常好；学生可用“书写笔”参与教师板书中。 　　（２）遮屏功能：对预设的教学环节进行遮屏，激发学生的好奇心和探究欲。重点句的对比也使用了遮屏功能，可更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。 　　（３）漫游和拖屏功能：低年级学生个子矮，在上白板互动时，运用了漫游功能，将画面拖动合适的位置，便于在白板上操作。达到自主学习的目的，有利于激发学生的主动参与性。 　　（４）屏幕放大器功能：教师将重点句子、段落运用屏幕放大，有利于学生对关键句段的品读。 　　（５）外部资源调入功能：教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用。 　　（６）橡皮擦功能：设计合理，对在教师或者学生板书中的错误可随时擦除，特别是在识字游戏中，教师随机擦除生字拼音，并打乱生字顺序，检查学生对生字词掌握情况。 　　另外，交互式电子白板还有播放视音频、动画，添加批注，一键一笔绘图的功能。可见，电子白板具有其他多媒体所不能达到的众多功能。 　　 　　二、调查的情况及结果分析 　　汉中市位于陕西省西南部，北倚秦岭、南屏大巴山，中部是汉中盆地，交通不便利，经济收入困难，尤其是宁强、略阳和勉县在遭受汶川大地震之后，经济受到重创，与此形成鲜明对比的是汉中市中小学的信息化教育发展很快，教育教学理念先进，非常注重新媒体的教学应用，特别是电子白板出现后各中小学自发购买并应用于教学。早在２００３年汉中市电教馆提出了异地同步教学的理念并勇于进行实践，２００７年９月５日，由市电教馆组织举办的远程互动教学实验活动在汉师附小、陕飞一小和勉县周家山中心小学三所学校同时举行，这使得偏远山区的学生也可以像城里的孩子一样听优秀教师的讲课，实现了优质资源的共享。另外，提倡将电子白板运用于远程会议、培训、研讨等，把电子白板应用于教师教学能力培训中。汉中市已经将电子白板应用于赛教，能够使得各县市教师异地共同听一节课并进行评课交流，提高了赛教的质量。在２０１０年５月召开的第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动中，汉中市电教馆组织指导并选送的１１个课例中１０个获奖，其中，一等奖４个、二等奖４个、三等奖２个。汉中市是陕西省乃至西部地区在此项活动中获奖的唯一一个地市?眼３?演。从汉中市取得的骄人成绩可以看出，在汉中市电教馆的引领下把电子白板这一新的教学媒体在教学中的应用达到了西部地区甚至全国的领先水平。这一切引起我们的密切关注，但是我们也发现其教学中还存在很多不足，对此我们着手进行了“汉中市中小学课堂教学中电子白板的应用情况”的调查，初步阐述一下电子白板运用到教学中的过程中所遇到的一些问题，并提出相应的建议，目的是希望通过各方面的努力使得中小学电子白板教学得到优化。 　　（一）调查问卷结果统计及分析 　　问卷共有２４道题：２０道客观题、４道主观题，基本涵盖了中小学教学中电子白板应用的各方面内容。主要发放给在职中小学教师以及中小学的电教工作人员，共发放１５０份，回收１３０份，有效问卷为１００份。 　　１．客观题 　　从整个调查情况发现，现在汉中市拥有电子白板的学校占所有学校的百分之三十左右，而且电子白板的数量是很有限的，大多学校在２００８年以后才开始使用电子白板，在日常的教学活动中，不是所有教师都可以正常使用电子白板来教学，但是每一个用过或者经常用电子白板的教师大都喜欢在基础性课程中使用一些常规的功能，这样做虽然不能充分发挥出电子白板的优势，但它确实是一种能够以形象直观的方式展现书本的知识、激发学生学习兴趣的教学手段。下面对其中几个比较典型的题进行分析，结果如下： 　　（１）“您学校购买电子白板的目的是＿＿＿＿＿＿”，电子白板主要应用于平时教学互动需要，它占了９２％的比例，极少数的８％用于重要场合、公开课等需要。由此得出：提高平时教学互动需要是教学任务中的重中之重，而达到这个要