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浅析中学生英语读音一个重要问题 　　摘 要：学生受母语的影响，常常重读一些不应重读的英语词或音节，其原因是由于不能正确把握英语的重音和语调，该重不重，该轻不轻，致使表达不清，交流困难。 　　 关键词：音节；重音；节奏；实词；虚词 　　 　　中国学生在学英语时，往往会把汉语普通话的声调套上去，这种现象与Robert Lado （1960）的理论是吻合的，他认为学习外语时，学习者趋向于把母语的音素和它们的变体（variant）、重音、音律、音渡（ transition）、时间间隔及语调等都照搬并混在一起。我们经常在听到外国人讲中文时感觉很别扭，怪怪的。究其原因，除了缺乏操练、水平不高以外，主要是他们对中文的四个声调把握不准，运用不当。那么，中国人讲英语是否也存在南腔北调呢? 答案是肯定的，其原因也是由于不能正确把握英语的重音和语调，该重不重，该轻不轻，造成表达不清，交流困难。 　　 语言学习的目的是交流，因此，听说能力的培养至关重要。英语教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。英语作为世界语言在其漫长的历史发展过程中不断丰富和完善，也正是由于其历史悠久、覆盖面广，使得英语从语音、语法到词汇等诸方面都显得复杂和琐碎。本文将对中国学生重音问题进行浅析。