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法学专业实践教学实验方案设计 　　摘要:法学专业的实践教学一直是法学教育的核心问题,近几年来各个高校一直在探索着教学过程中的实践方案。本文认为全方位的仿真练习和每门课程的实践练习是法学实践教学的有效方案。 　　关键词:法学专业;刑事法学;实践教学 　　中图分类号:G462.423文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)27-0252-02 　　 　　实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质、培养学生的创新意识和创新能力有着非常重要的作用。教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见中称:大力加强实验、实践教学改革,重点建设500个左右实验教学示范中心,推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新……推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神。 　　通常讲的实践教学有以下两个不同角度的理解:一是从其内容的角度,相对于理论教学而言,是指直接以培养学生的实践能力为目的的教学;二是从其形式的角度,相对于课堂教学而言,是特指通过一定的实践工作形式(包括真实的和模拟的)培养学生的实践能力的教学方式。本文探讨的实践教学主要是第二种含义。如何在法学专业的教学过程中体现其实践性强的特点,培养学生的表达能力、协调能力、判断能力、总结能力以及写作能力是值得我们思考的。本文从刑事法学的实践教学为视点,对实践教学进行设计,以期对法学实践教学起到模板的作用。 　　一、全方位的仿真练习 　　1.侦查模拟 　　侦查模拟训练是刑事诉讼课程颇有特色的地方。为了巩固学生的专业知识,培养专门侦查人才,实现学校的人才培养目标,加强理论与实践相结合的教学环节,根据教学计划的安排,学生必须在教师的指导下参与模拟犯罪的模拟侦查活动。其内容涉及侦查的主要流程,具体包括:接受报案并审查、现场勘查、立案、案件证据调查、讯问、结案,并完成诉讼文书的制作以及案卷的装订。 　　2.起诉模拟 　　审查起诉权作为公诉权的基本权能之一,在连接侦查程序和审判程序中具有独特的功能和价值。科学合理的审查起诉程序设置是实现刑事诉讼打击犯罪,保障人权任务实现的重要环节,在这一环节主要要求学生掌握并且能够较为熟练地掌握检察机关工作程序和工作方法。具体包括:对公安机关移送审查起诉的案件学会阅卷并制作阅卷笔录、讯问犯罪嫌疑人、询问证人、必要的调查取证、与被害人交换意见等;对自己立案进行侦查的案件学会询问嫌疑人、调查取证等具体的侦查措施的适用。通过比较让学生了解检察机关的侦查和公安机关侦查的不同之处。 　　3.审判模拟 　　模拟审判时当下开设法学专业院校普遍进行的实践教学方式,对刑事案件、民事案件、行政案件进行完整的庭审工作,从开庭前的准备到法庭审理的全部过程有学生自己自学并提出审判方案,由老师组织学生进行讨论之后。在老师的指导下由参加的同学进行审判,其余同学进行观摩,模拟结束之后组织全班同学进行讨论,分析审判过程中程序和案件实体把握中存在的问题,通过多次练习可以提高学生学习的主动性和实践能力。 　　4.辩护(代理模拟) 　　可以说,当一个能够“力挽狂澜”的辩护人(代理人)是每一位法学学子的梦想,为了让学生能够完整地学习辩护人(代理人)从案件的接受到阅卷、会见当事人、调查取证、确定辩护(代理)观点、辩护词(代理词)的书写、出庭参见诉讼等具体的工作环节;学会起诉状、答辩状、上诉状、反诉状等的书写。 　　二、课程模拟练习具体步骤 　　1.准备工作 　　第一步,由授课教师向全部所带学生发布通知,鼓励同学踊跃报名;第二步,在报名的同学中选出参加活动的具体人员(可以是多组);第三步,与确定的同学“约法三章”:按时完成组委会分配的工作。每次集中商讨、彩排以及正式开庭,没有客观原因,不得迟到或缺席。工作认真、细致、负责等。之所以要“约法三章”,是因为从我们的经验来看,很多同学一开始争着参加是因为好奇,没有充分认识到这种活动是有很大难度的,而当他一旦面临困难不想付出时,便要求退出;另一个原因,还有一些责任心不强的同学极易被其他活动或一些琐事所打扰。 　　人员确定之后,授课教师对参加人员进行分组。包括:立案侦查组、审判组、原告组(起诉组)、被告组(辩护组)、证人组等,另外还有书记员、法警等。 　　2.案例选择 　　在案例选择上,遵循三个原则,即时效性、可辩性、针对性。 　　时效性,是指选择的案例应当是最近发生的案例或者是刚刚发生但法院还没有作出终