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水处理实验技术示范性实验项目建设探讨与实践 　　摘要：通过对给排水科学与工程专业水处理实验技术课程示范性实验项目“活性炭吸附实验”的建设，对示范性实验项目的内涵与特色，目标与原则，实验的内容、方法与策略等方面进行了探讨。示范性实验项目建设现已初见成效，对提高实验教学质量起着重要作用，同时激发了学生的专业兴趣。 　　关键词：示范性实验项目；水处理实验技术；实验教学；给排水科学与工程 　　中图分类号：TU9912；G6420文献标志码：A文章编号2014 　　实验教学是高校本科教学体系中一个非常重要的环节，是培养学生分析问题、解决问题和提高动手能力的重要途径。2012年，广州大学开始了“示范性实验项目”的建设工作，旨在进一步推进实验教学改革，加强优势特色实验项目的建设，激发学生的求知欲、好奇心和兴趣，培养学生的工程实践能力和创新精神。对于示范性实验项目如何开展，如何才能成为示范性实验等问题，文章以“示范性实验项目”建设的实践过程和建设中的示范性实验项目――活性炭吸附实验为例进行探讨。 　　一、示范性实验项目建设目标和原则 　　（一）示范性实验项目建设目标 　　在示范性实验项目的建设过程中，通过对示范项目实验教学内容、实验教学方法的梳理，使实验教学活动有序、有效和有趣进行，充分发挥实验室和实验教学在培养高素质人才方面的作用，推动实验课程的建设，最终达到全面提升实验教学质量，培养适应区域经济发展需要的高级应用型专业技术人才的目的[1-2]，同时构建以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的实验教学体系[3]。 　　（二）示范性实验项目建设原则 　　可行性原则。首先示范性实验应在现有实验项目中选取，教师对实验项目有丰富的教学实践经验；其次，实验项目应受学生欢迎，又不会增加实验学时和教师的工作量，示范性实验项目建设的成果或经验能在学院、学校中推广。 　　科学性原则。示范性实验项目应具有科学的教学观念、科学的实验教学设计过程、科学的实验教学方式方法，同时具有科学的实验成绩考核方式。层次性原则。示范性实验项目不应仅仅局限于高层次的实验，各类实验（基础性、综合性、设计性、探究性实验）都能存在示范性。 　　创新性原则。在传统的实验教学内容、方法、手段的基础上继承、发展、创新，充分调动学生实验的兴趣和主动学习的积极性，达到对学生实验能力、创新精神培养的目的。 　　二、示范性实验项目的内涵和特色 　　示范性实验项目不仅局限于高层次的实验，它可以是各类实验，如基础性、综合性、设计性或探究性实验，只要这些实验项目能体现现代教育教学思想，符合科学实验的基本规范和学生认知与能力发展规律，具有丰富的教学内涵、良好的实验环境氛围、切实有效的教学策略，教学效果明显，特色鲜明且具有示范推广作用的优秀实验项目都可成为示范性实验项目。 　　在进行示范性实验项目建设之前，本学科已对实验教学改革进行了长期的研究和探索[4-6]，对“水处理实验技术”实验课程中综合性、设计性实验有丰富的实验教学经验。随着示范性实验项目建设的不断深入，对示范性实验项目的内涵有了更深的理解，实验项目是否有示范推广作用，其所具有的内涵是先决条件。例如，建设中的示范性实验项目――活性炭吸附实验是给排水科学与工程专业必修实验课程水处理实验技术中的综合性实验项目，其示范性的内涵为：采取简单、有效和直观的实验教学方法把难降解，有毒、有害工业污废水处理工艺与含酚废水的分析检测方法两个实验过程有序合理地结合，通过实验使学生真正掌握工业废水处理的基本原理和处理方法，了解难降解，有毒、有害工业污废水的处理难题和需要解决的科学问题，从而达到实验教学与科研及工程实际相互渗透， 理论教学与实验教学齐头并进的效果。同时，整个实验操作过程对给排水科学与工程专业和环境工程专业水处理实验教学方面具有示范指导作用。 　　三、示范性实验项目建设实践 　　经过多年的实验教学发现，工科院校的本科专业实验教学一直是教学中的薄弱环节，而且由于实验教学的内容、方法、手段与经济社会发展的要求及科学技术的高速发展有较大差距，从而造成传统的实验项目没有活力，没有达到培养学生综合能力和创新精神的教学目的。另外，各类实验项目不管是设计性实验还是基础性实验，它们的主体知识主要是传统的理论知识，实验教学改革或实验教学研究的主要目的是通过对实验内容，教学方法、手段进行创新，从而使实验项目具有生命力，使理论知识得到传承，同时加强学生对理论知识的理解，激发学生的学习兴趣，达到培养创新意识的教学效果。如何才能把一个实验项目建设成对其他实验教学具有启发性或具有示范作用的实验项目，我们结合示范性实验项目的特点以及对“活性炭吸附”示范性实验项目的建设情况进行探讨。活性炭吸附实验是一个综合性实验，实