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浅析多媒体技术在现代教学中应用 　　【摘 要】:多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的,是对传统教学的继承和必要补充。计算机多媒体,采用文字、图形、声音、动画等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,使学生容易理解和掌握基础知识。计算机多媒体,为课堂教学的开放性,为学习者的探究性提供了有力的支持。计算机多媒体技术的亲合性,为教学方法的探讨提供了广阔的余地,为学生接受科学知识和培养学生的各种能力创造了有力的条件。多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革。本文将就其在教学领域中优势与缺点谈点粗浅认识,并提出了几点建议。 　　【关键词】:多媒体教学 教育技术 课堂教学 　　 　　一、多媒体教学的优点 　　 　　1、丰富的教学资源,方便了教师备课 　　多媒体技术是能够把多种媒体如文字、图像、声音、动画和视频等形式的信息通过计算机进行数字化集成加工处理,并结合通信技术形成的综合技术。简单地说就是我们可以将课堂教学所需的文字、图像、声音、动画和视频等信息通过计算机及时地传送到课堂,以完成教学任务。教师在准备教案时,需要大量的资料及信息源,在传统的教学中,主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源显然是缺乏灵活性、方便性和交互性。如今,随着网络飞速发展,网上资源极度丰富,其中有关教学的资源也是取之不尽。如此丰富的教学资源,为一线的广大教师备课提供了极大的便利。教师可以通过电脑方便地从网络中查找资料、收集信息并将得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多媒体信息应用于课堂教学中。同时教师还可以根据课程内容和教学目标利用相应的操作平台将相关的多媒体信息精心设计整合,制作出更加有针对性和交互性,更加适合课堂教学的属于自己的课件。 　　2、丰富了课堂教学内容,增大了教学密度和容量 　　素质教育以发展提高学生综合素质为目标,学校在必须给予学生自由发展的时间和空间的前提下完成教育教学任务,加大课堂教学的容量和密度。现代多媒体系统能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的大量的信息,它进入课堂,超越了教育、教学的传统视野,使课堂冲破了时空限制,极大的丰富了课堂教学内容,增加课堂教学的密度和容量。课堂上使用多媒体技术能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境,优化课堂教学内容,为学生个性素质的发展提供了无限广阔的天地。 　　3、使课堂教学形式多样化 　　多媒体技术的应用,使教师不仅可以从网络上获得大量的教学信息应用于课堂教学,而且由于多媒体本身所具有的其他设备无可比拟的可操作性、实用性、时效性、以及极强的交互性,使得课堂教学形式、方法更加多样灵活。教师可以在课堂上充分灵活地利用多媒体技术,通过创设情境激发学生兴趣;还可通过动态展示将复杂的过程直观形象地展示给学生;以声音、图像、视频的综合应用,使学生得到多种感官的综合刺激;还可以让学生自己从网上查找资料、制作课件、让学生直接参与到课堂教学中来。这种灵活多样的教学设计,符合学生对事物的认识规律,不仅大大提高了教学密度、加速学习进度、促进学生对知识的理解和记忆,而且提高了学生的学习效率。学生的主体性得到了发挥,教师主导地位也充分体现出来,教师已不再是讲台上的说教者,更多的是一个管理者和引导者,为课堂教学带来了生机。 　　4、能够提高思维力、记忆力、想象力,充分发挥学生的主体作用 　　具体、形象、生动是多媒体教学的重要特点,在课堂教学中,当讲述某一理论时,同时利用多媒体技术将相应的图像及变化过程展示给学生观看,从而使理论的语言与具体的表象有机结合,必将加强形象思维和促进思维力的发展,收到了事半功倍的效果。利用多媒体技术教学能够提高学生学习兴趣,能提供直观形象的材料,并且可为学生提供多感官参与的学习活动。由于多媒体技术能加强想象的丰富性,提供直观的信息量大、范围面广,在课堂教学中可以多角度提供声像图文,使学生能利用多种感知手段获得表象,从而丰富自己的想象力,提高学习效率。 　　 　　二、多媒体教学手段的缺点 　　 　　1、过多、不当地利用多媒体 　　即有的教师在制作课件时,为了迎合学生的兴趣,常常一味追求表面上的新颖、动感,过多运用强烈的色彩、图片和动画,制作一些过分强调华丽外表中看不中用的形式上的东西,虽提高了学生的注意力,却忽视了教学内容,从而无法达到预期效果。 　　2、易形成重机器,轻教师的弊端 　　现代媒体用于教学,会出现不分课程内容,过分依赖媒体技术,僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽视教师作为教学活动的主导作用,甚至教师成为现代媒体课件的放映员,学生成为缺乏活力的观众,课件成了简单的电子讲稿。我认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段,在整个教学过程中教师的主导性和