2018-2019数学新学案同步必修三苏教版课件：第3章 概率3.3 .pptxVIP

第3章　概 率§3.3　几何概型学习目标1.了解几何概型与古典概型的区别.2.了解几何概型的定义及其特点.3.会用几何概型的概率计算公式求几何概型的概率.内容索引问题导学题型探究达标检测问题导学知识点一　几何概型的概念思考　往一个方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一点上.这个试验可能出现的结果是有限个，还是无限个？若没有人为因素，每个试验结果出现的可能性是否相等？答案　出现的结果是无限个；每个结果出现的可能性是相等的.梳理　(1)几何概型的定义：设D是一个可度量的区域(例如 、 、 等)，每个基本事件可以视为从区域D内随机地取一点，区域D内的每一点被取到的机会 ；随机事件A的发生可以视为恰好取到区域D内的____________________.这时，事件A发生的概率与d的测度( 、 、 等)成正比，与d的形状和位置无关.我们把满足这样条件的概率模型称为几何概型.(2)几何概型的特点：①试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 .②每个基本事件出现的可能性 .立体图形平面图形线段某个指定都一样长度面积体积区域d中的点无限多个相等一般地，在几何区域D中随机地取一点，记事件“该点落在其内部一个区域d内”为事件A，则事件A发生的概率P(A)＝知识点二　几何概型的概率公式[思考辨析 判断正误]1.在几何概型中，事件A的概率与构成事件A的大小和形状均有关系.(　)2.从几何概型看，不可能事件的概率为0，概率为0的事件是不可能事件.(　)3.几何概型与古典概型的区别主要是基本事件的个数一个是无限的，一个是有限的.(　)××√题型探究类型一　几何概型的判断例1　判断下列试验中事件A发生的概型是古典概型，还是几何概型.(1)抛掷两颗骰子，求出现两个“4点”的概率；解　抛掷两颗骰子，出现的可能结果有6×6＝36(种)，且它们都是等可能的，因此属于古典概型；解答(2)下图中有两个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜.求甲获胜的概率.解　游戏中指针指向B区域时有无限多个结果，而且不难发现“指针落在阴影部分”，概率可以用阴影部分的面积与总面积的比来衡量，即与区域面积有关，因此属于几何概型.解答反思与感悟　判断一个概率是古典概型还是几何概型的步骤(1)判断一次试验中每个基本事件发生的概率是否相等，若不相等，那么这个概率既不是古典概型也不是几何概型.(2)如果一次试验中每个基本事件发生的概率相等，再判断试验结果的有限性.当试验结果有有限个时，这个概率是古典概型；当试验结果有无限个时，这个概率是几何概型.跟踪训练1　判断下列试验是否为几何概型，并说明理由：(1)某月某日，某个市区降雨的概率；(2)设A为圆周上一定点，在圆周上等可能地任取一点与A连接，求弦长超过半径的概率.解　不是几何概型，因为它不具有等可能性；解　是几何概型，因为它具有无限性与等可能性.解答类型二　几何概型的计算命题角度1　与长度有关的几何概型例2　某公共汽车站，每隔15分钟有一辆车发出，并且发出前在车站停靠3分钟，求乘客到站候车时间大于10分钟的概率.解　如图所示，设相邻两班车的发车时刻为T1，T2，T1T2＝15.设T0T2＝3，TT0＝10，记“乘客到站候车时间大于10分钟”为事件A.则当乘客到站时刻t落到T1T上时，事件A发生.因为T1T＝15－3－10＝2，T1T2＝15，解答引申探究　1.本例中在题设条件不变的情况下，求候车时间不超过10分钟的概率.解答2.本例中在题设条件不变的情况下，求乘客到达车站立即上车的概率.解答反思与感悟　若一次试验中所有可能的结果和某个事件A包含的结果(基本事件)都对应一个长度，如线段长、时间区间长、距离、路程等，那么需要先求出各自相应的长度，然后运用几何概型的概率计算公式求出事件A发生的概率.跟踪训练2　取一根长为3 m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1 m的概率有多大？解　如图，记“剪得两段的长都不小于1 m”为事件A.把绳子三等分，于是当剪断位置处在中间一段时，事件A发生，因为中间一段的长度为1 m，解答命题角度2　与面积有关的几何概型例3　射箭比赛的箭靶中有五个涂有不同颜色的圆环，从外向内分别为白色、黑色、蓝色、红色，靶心是金色，金色靶心叫“黄心”.奥运会的比赛靶面直径为122 cm，靶心直径为12.2 cm，运动员在一定距离外射箭，假设每箭都能中靶，且射中靶面内任意一点是等可能的，那么射中黄心的概率为多少？解答解　如图，记“射中黄心”为事件B.反思与感悟　解此类几何概型问题的关键：(1)根据题意确定是不是与面积有关的几何概型问题.(2)找出或构造出随机事件对应的几何图形，利用图形的几何特征计算相关面积，套用公式从而求得随机事件的概率.跟踪训练3　欧阳修《卖油翁》中写到，(翁)乃