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汉语言文学师范生语文意识培养路径初探 　　内容摘要：语文意识是指人对如何运用语文的一种自觉。根据语文课程标准的指导，师范生语文意识可有四大培养途径：朗读的标准意识，阅读的经典意识，书写的规范意识。培养语文意识关系到师范生的长远发展，应予以足够重视。 　　关键词：汉语言文学师范生 语文意识 培养路径 　　王尚文教授认为：语文意识是我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言正确表达，如何遣词造句，如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。换言之，就是对如何运用语文的一种自觉[1]。“听说读写”是语文的重点；“如何运用”是语文学习的关键；“自觉的、有意识”是习惯养成的结果，意味着语文意识的形成。语文课程标准明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”[2]。由此，语文意识的基本内涵应该包含：朗读的标准意识，书写的规范意识，阅读的经典意识，语言素材的积累运用。 　　本科师范生的年龄大致从十八九岁至二十三四岁，这个时期处于显著发展时期，是由表及里、由浅显到深刻、由基本成熟到完全成熟的重大定型时期。基于这样的变化，反映到语文意识上，则呈现出下列的特点。 　　在朗读的标准意识上，师范生越来越明确地认识到学好普通