2016七年级《道德与法治》上教案.docVIP

PAGE PAGE 10 第1课 适应新环境第1站 步入新学校 课题 步入新学校 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 发展心理学认为，人的发展是遗传和环境交互作用的结果。本站作为学生步入中学后的第一堂道德与法治课，教学内容立足于引导学生熟悉自己的学校，培养学生对全新校园环境的适应能力。其教学要点主要有：了解学校物理环境，理解学校人文环境，学会以积极的心理状态主动适应新环境。 学生情况分析 现在的学生大多数是独生子女，由于父母和家人的过多关怀，很多学生适应新环境和新生活的能力明显不足。当他们离开熟悉了六年（或五年）的小学校园而走进一所全新的学校，既对中学的校园环境和学习生活充满好奇，又有着对未知世界的不安甚至焦虑。因而迫切需要在老师的引领下全面了解新学校的物理和人文环境，从而尽快融入中学生活。 教学准备 如果时间允许，建议在正式学习教材内容之前增设《道德与法治（7—9年级）学科首课》1节，用以介绍本学科在中学阶段的特点、主要内容、学习要求、学期教学计划安排，并在课上做好下列学习准备： 1.招募“新生见面会志愿者”，指导其按照学校方位布局、机构设置、历史文化、办学成果四个方面分别进行相关信息的搜集整理，并共同起草一份《**班“爱校公约”倡议书》。 2.布置全体学生通过实地调查、走访老师学长等渠道全面了解学校的相关信息。若学校条件允许，教师可以制作相应PPT、印制《初中生活愿景描绘卡》并准备学校介绍的宣传片视频、歌曲《中学时代》、校歌音频等资料；若学校条件不允许，教师可以动手拍摄学校环境照片，并搜集学校校史、校情等相关资料备用。 利用上课前的课间，组织学生把教室桌椅布置成新生见面会的场地：以讲台为核心是志愿者席位（4—6人均可），其他学生座位相应后移整体不变。 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标 体验成为一名中学生的快乐,激发对新学校的认同感和归属感，从而树立积极融入新环境的信心，并愿意以实际行动参与学校环境的建设与维护。 （二）能力目标 掌握调试心理状态适应新环境的常用方法，提高对中学新环境的适应能力。 （三）知识目标 知道如何提高环境适应能力及其重要性，了解新学校的物理环境和人文环境。 教学重点 帮助学生提高对新学校环境的适应能力。 教学难点 激发学生对新学校的认同感和归属感，并引导其以实际行动参与和维护学校环境建设。 教学流程示意 导入课间多媒体播放校歌和 导入 课间多媒体播放校歌和学校风景图片渲染氛围，上课后教师借助第一课导言内容顺势引出单元题、课题和本站标题，宣布本节课将以“新生见面会”的形式进行。 初中阶段是人生的重要阶段设置【校长（校友 初中阶段是人生的重要阶段 设置【校长（校友）寄语】活动，首先展示校长或杰出校友（名人）寄语的幻灯片或音视频，再通过学生交流感悟，明确初中阶段的重要性。 主动适应新的学校环境 主动适应新的学校环境 设置【校情发布】活动， 设置【校情发布】活动，先由教师作为校方代表通过播放宣传片，或者借助幻灯片由学生志愿者分别对学校的信息进行权威发布，帮助学生全面认识学校的物理和人文环境，并在此基础上进行互动交流。 学校环境需要我们悉心维护和主动建设 学校环境需要我们悉心维护和主动建设 设置【爱校公约 设置【爱校公约】活动，由学生志愿者发出“爱校公约”倡议，全班同学逐条审议通过后，教师组织学生现场签名承诺践行。 积极的心理状态有助于 积极的心理状态有助于我们尽快适应新环境 设置【愿景描绘】活动，在《中学时代》的歌声渲染下，由教师发放并指导学生填写《**的中学生活愿景描绘卡》，描绘自己对三年中学生活的美好愿景，再通过适当的个案分享实现策略激励。 小结教师宣布 小结 教师宣布“新生见面会”结束，勉励学生以积极的心理状态尽快适应新环境，为实现自己的美好愿景而努力。 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入 导入：（课间滚动播放校歌和校园环境图片，渲染氛围） 同学们，当大家告别生活了六年的小学，步入中学校门，就意味着你们已经走进了全新的中学生活。（板书单元题目） 面对新校园、新老师、新同学、新课程，大家一定既有新奇带来的喜悦，也有陌生带来的不安和忐忑吧？这所我将生活三年的学校究竟什么样儿？我能适应这个新环境吗？我的中学生活会精彩吗？（板书课题和站名） 为了帮助大家解答上述疑惑，这堂课我们将召开一场别开生面的“新生见面会”，请志愿者同学就位。希望全体同学踊跃参与，共同描绘中学生活的精彩开端。（幻灯片展示“新生见面会”） 让学生在优美愉悦的视听感受中进入教学情境，再通过教师对学生心情的娓娓道来拉近师生距离，顺势导出课题，进而说明“新生见面会”的全新形式，激发学生的参与兴趣。 第二环节： 初中阶段是人生的重要阶段 过渡：每年的新生