浅析会计专业学生财务数据综合分析能力培养.docVIP

浅析会计专业学生财务数据综合分析能力培养 　　[摘 要] 会计职业需要良好的财务数据综合分析能力,因此高等学校必须对现有的会计人才培养模式进行系统的改革以适应这种需要。本文结合对淮海工学院会计专业学生问卷调查的结果,主要探讨如何从课程设置改革、教学方法改革、实践教学改革以及教材建设改革4方面改革传统的会计人才培养模式,全面提高会计专业学生的综合财务素质。 　　[关键词] 会计;数据分析能力;培养 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 08 . 044 　　[中图分类号]F230;G642 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)08 - 0117 - 03 　　 　　会计职业的工作特点决定了会计从业者必须具有良好的财务数据分析能力,对财务数据的变化具有较高的敏感性,可以及时地监控企业财务状况的变化和可能出现的财务风险。因此,要求从事会计教育的高等学校从课程设置、课堂教学以及教学方法、教学实验等环节进行必要的改革和改进,努力提高会计专业学生对财务数据的综合分析能力。在现行的培养会计人才的模式下,应该进行必要的改革来有效提高会计专业学生的这种综合财务分析能力,以适应市场对会计专业人才的需求。淮海工学院会计学专业的培养目标定位为应用型的高级专门人才,因此不能满足于学生会记账、编制报表等基本工作,应该使学生的综合素质得到提高,尤其应该重视提高其财务数据的综合分析能力,进一步强化和提高会计专业学生对财务数据的高度敏感性和良好的综合分析能力。 　　由于历史的原因,我国对于会计学和财务管理学的基础理论研究还非常薄弱,需要会计理论工作者和实务工作者的进一步努力。当前,如何强化会计专业学生对财务数据的综合分析能力就是一个全新的课题,需要对现有的会计教学模式进行一系列的调整,包括对教学内容、教学方法、课程实验、教材等做必要的调整和充实。国内现有可供借鉴的研究资料较少,而适合我院会计专业学生具体情况的资料更少,需要一定的创新思维和创新的能力,在逐步摸索的基础上找到适合我院会计专业学生具体情况的人才培养模式。笔者结合自身的学习、教学和工作实践探讨如何在教学工作中培养会计专业学生对财务数据的综合分析能力。 　　 　　一、 课程体系改革 　　 　　会计的职业特点决定了其工作对象的特殊性,财务数据是会计工作所需处理的关键内容,因此必须通过对现有课程体系的改革使学生掌握数字处理的工具,提高财务数据处理的能力。高等数学、统计学、计量经济学等基础学科是数据处理的重要工具,只有很好地掌握并能够熟练运用这些工具才能逐步形成良好的会计专业素质;而现有的会计课程体系没有足够重视这些课程的教学,甚至将这些课程作为可有可无的选修课,这对于培养高素质的会计人才非常不利。专业课的设置也应该进行必要的调整和完善,应该强调财务分析、财务案例分析、财务风险管理、审计学等课程的教学,提高这些课程在现有课程体系中的比重和地位,通过对这些专业课程的学习逐步强化和提高学生对财务数据的综合分析能力。通过我们的问卷调查发现,我院会计专业高年级学生有90%以上反映没有任何关于计量经济学方面的知识储备,85%以上的学生反映不了解多元回归分析、方差分析、判别分析、时间序列分析、T分布、F分布等基本的分析方法,建议将计量经济学以及经济管理数学作为会计专业的基础课程。 　　 　　二、教学方法改革 　　 　　传统的会计教学方法培养学生基本的会计技能,但是要成为适应市场经济需要的会计从业人员仅仅具备这些基本技能是远远不够的。要提高会计专业学生的综合财务能力,必须鼓励对现有的教学方法进行必要的改革。首先,应该在日常的会计教学中强化师生的互动,课堂上不能仅仅由教师讲解,还应该让学生积极思考,只有这样才能逐步培养学生对会计数据的敏感性。其次,会计教学中应该提倡案例教学的重要性,让学生在大量案例中逐步建立对会计数据的认识,努力从企业现实的会计数据中找到会计信息与财务状况的深层次联系。最后,在会计教学中应该全程贯彻以学生为本的思想,不能仅仅注重教授基本的会计理论和会计方法,而应该以提高学生的会计素质作为出发点,让学生能从更深的层次理解会计信息。在我们设计的针对会计专业学生的调查问卷中有这样一个问题:黄河机械工程有限公司2003-2006年销售收入的平均年增长率为10%,固定资产投入的平均年增长率为28%,净利润平均年增长率为9%,你认为该企业存在的主要问题是什么?仅有20%左右的学生准确回答出该企业固定资产的利用效率有待提高,大部分学生没有准确把握财务数据的本质和内涵。在日常教学中,应注重引导学生通过财务数据本身去发掘更深层次的内容,这需要我院会计专业师生的共同努力,只有通过艰苦的学习和探索才能逐步