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对话式教学构建活力课堂有效途径 　　摘 要：学习语言就要把它说出来，通过师生对话可以得到充分的信息反馈，这也是构建活力课堂的有效途径。教师的对话式教学可以从对话热身、导入、呈现新知、操练、灵活运用等角度入手，打破传统英语教学中的独语状态，通过师生对话互动，圆满完成课堂教学任务，提高学生的英语水平和综合素质。 　　关键词：初中英语；对话教学；学生 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）04B-0107-02 　　随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式已经渐渐退出历史舞台，很多新颖的教学方法逐渐被教师所运用。而对话式教学就是其中的一种，受到广大初中英语教师的青睐，并在英语课堂教学中得到了广泛的应用。众所周知，初中英语的教学目标是培养学生的听说读写能力，听说读写能力训练的基本途径就是对话。学生在对话交流中能够理解、掌握知识点，提升表达能力。对话教学是初中英语课堂教学的主流，对话热身、导入、呈现新知、操练以及灵活运用等，是构建充满活力的初中英语课堂的主要途径。 　　一、热身活动，调整心态 　　在初中英语课堂对话教学之前，教师要为发挥学生的主观能动性开创一个好局面，使学生调整好进入角色的状态。对此，教师要带领学生进行相关内容的热身，通过热身活动，让学生从行动、心态等方面做好充分的准备，让学生以一种轻松、愉悦的心态进入课堂，调动起学习的积极性，增进学生探索新知的热情。 　　在进行牛津英语七年级下册 Unit 1《 Dream homes》Reading的热身活动时，教师可以给学生展示世界闻名的建筑物图片：Mount Fuji，the White House， the Eiffel Tower等，和学生进行师生对话：Which country is this place in？ Do you know the capital of this country？ 这些建筑能够使学生扩大知识视野，了解世界的建筑文化，这几张图片完全能够给学生提供了解世界著名建筑的动力。有的学生对此充满了期待，有的同学从中展示了自己的广泛学识。 　　之后，教师又把学生的思维转移到旅游上，唤起学生对未来的向往。Which country do you like to live in？ Why？ 这种能够调动学生热情，拓展学生知识视野，锻炼学生听说能力的热身活动，顿时使课堂充满了活力，为下面的阅读做好了准备。 　　热身活动组织得好，能够缓解和缓冲学生的情绪，利于营造好的学习氛围，有助于调动学生的积极主动性，使学生对课堂新授内容产生期待和向往， 为构建活力课堂打开局面。 　　二、对话导入，集中精力 　　对话导入新知有很多种方式：学唱英文歌曲，情景对话导入，温故知新的问答活动等，这些导入方式能够使学生对学习内容产生兴趣，使学生集中精力参与活动，自然而然地引导学生进入学习佳境，让课堂的精彩从“头”开始。 　　在牛津英语八年级上册 Unit 2 《School life》Reading阅读前的导入中，师生对话互动检查学生的词汇预习情况，小组合作整齐朗读单词：mixed， French， France， language， during， in class， end， win won， winning等，为阅读清除词汇障碍。接下来师生对话互动讨论话题：What subjects do you learn at school？ What after-school activities do you do？ Have you joined a club？ 师生对话内容能够拉近与学生的距离，让学生产生亲近感。学校生活是学生熟悉的，课外活动是学生的业余爱好，或者是学生的向往，他们乐于发表自己的见解。接下来，老师提问：Would you like to know the schools in America and British？ 直接把学生引入到了解美国和英国中学生生活的心理期待中，顺利进入阅读过程中。 　　目标突出、针对性强的师问生答、生问师答、生生??话等对话形式，能够直接把学生的注意力、精力统一起来，把学生带进学习主题，顺理成章地为呈现新知做好准备。 　　三、呈现新知，提供思路 　　英语教学是在对话互动中展开的，在初中英语课堂呈现新知的教学中，教师通过师生对话为学生指导学习思路，提供学习帮助，以对话的形式为新旧知识建立内在联系，简洁、高效地使新授在牢固的根基上逐渐被学生认识、接纳和掌握。对话呈现新知，虽然对话内容不多，但都是语言和学习内容的要点精华，能够通过对话激活学生的思维，促进理解。 　　在进行牛津英语八年级下册 Unit 3 《Online tours 》一般过去时和现在完成时的语法教学时，在呈