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激发学生徜徉在语文学习的趣味之中 　　【摘要】本文就如何激发学生学习语文的兴趣，结合自己长期从事语文教学一线的体会进行了探讨，并从故事引导、课堂艺术、加强阅读、开展活动几个方面进行努力，阐述了语文学习的趣味性、生动性、习惯性和愉悦性，对语文教师就如何激发学生徜徉在语文学习的趣味之中具有一定的指导意义，是实施小学语文素质教育的重要措施。 　　【关键词】激发；语文学习；趣味性；生动性；习惯性；愉悦性 　　Stir up the student wander about unhurriedly interest in language study in 　　Zhao Su-chun 　　【Abstract】This text how stir up a student the interest of the study language， combine oneself long-term was engaged in language teaching to a glimmer ofly realize to carry on study， and from the story leading， classroom art， strengthen reading and open a few aspect of exhibition activity to carry on effort， elaborated a language study of interest， vivid， habitual with dulcify sex， to language teacher how stir up a student to wander about unhurriedly to have in the language the study of the interest certain of instruction meaning， is implement the education for all-round development of the primary school language of importance measure. 　　【Key words】Stir up；Language study；Interest；Vivid；Habitual；Dulcify sex 　　什么是兴趣？兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。兴趣往往推动人们去探索新的知识，发展新的能力。心理学研究表明：学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极主动并富有成效。激发中小学生的学习兴趣是促使学生积极地进行学习的一个重要方式。只有让学生们对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们的沉重负担，才能使他们愉快地、主动地投入到学习活动中去。 　　尤其小学语文是一门基础性学科，学好语文将为学生今后的学习打下坚实的基础。要想学好语文，必须要培养激发学生学习语文的兴趣。正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么怎样激发学生学习语文的兴趣呢？笔者在多年的语文教学实践活动中，进行过大量的尝试，总结出以下有效的方法： 　　1. 故事引导，激起学好语文的趣味性 　　要想激发学生学习语文的兴趣，单纯靠空洞的说教是不行的。而在书本中存在着许许多多的寓含深刻道理的故事。这些故事本身又具备趣味性和哲理性。我在教学中经常引用一些教育意义的故事来给学生做思想工作，激发他们学习语文、学好语文的兴趣。我经常跟学生讲《财主与穷书生》和的故事： 　　古时候有一个财主老爷很吝啬，又瞧不起穷人，他的家门前有一片竹林。财主的邻居是一个穷书生，过年时，穷书生写了一副对联贴在门口上写“屋前千根竹，家中万卷书”财主看了后很生气，就把竹子全砍了。书生见后就在对联后加了一个字“屋前千根竹短，家中万卷书长”。财主见后更生气了，就叫人把砍了的竹子连根都刨了出来。书生见后又在对联后加了一个字“屋前千根竹短命，家中万卷书长寿。”财主见了差点气晕了，但他实在想不出办法来了。这个故事穷书生用自己所学的知识，只增一字一词就把吝啬的财主气得没辙了。 更有趣的是，现在我的学生都会讲关于苏小妹的故事。“唐宋八大家”之一的苏东坡，他有一个小妹，生得聪明伶俐，长得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圆圆的脸蛋，乌溜溜的大眼睛，再配上高高的额头，突出的双颚，一看就是一副慧黠的样子。小妹受到“三苏”潜然默化的影响，也是能言善对的高手。小妹从小就爱与两个哥哥比才斗嘴。一年端阳，苏东坡见一丫环端上一盘切开了的咸蛋，那冒油的蛋黄勾起他的食欲，正想上前拈块尝尝，但小妹闪身挡在他前面，笑道：“哥哥想吃咸蛋，要请先对个对子。”苏东坡笑道：“吃