对新时期教育装备工作定位思考.doc

对新时期教育装备工作定位思考 　　摘 要 在实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的大背景下，教育装备工作应与时俱进，准确定位，创新工作理念和内容，改进工作模式和方法，以实现更高水平的现代化为目标，构建更具活力的教育装备工作体系，为教育事业改革发展提供强有力的支撑和服务。 　　关键词 教育装备；理念更新；模式转变；机制创新；育人效益 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施，拉开了新一轮教育改革发展的帷幕，在新的形势和背景下，作为基础教育事业重要组成部分的教育装备工作应如何定位，应追求怎样的价值目标？本文试从工作理念与工作模式、目标任务与工作机制、实践教育与育人效益等3个方面，阐述笔者近年来的探索与思考。 　　 　　解放思想，推进装备工作模式的全面创新 　　为了适应教育改革发展的新形势，更好地发挥支撑服务功能，教育装备工作要进一步解放思想，与时俱进，创新工作理念和内容，改进工作模式和方法，充分体现装备工作保障教学、服务教学、促进教学的核心价值，积极主动地为教育内涵的提升和教育品质的优化服务，在新一轮教育改革发展中发挥强大的促进作用。 　　更新理念，树立教育装备工作新思维 　　很长时间以来，教育装备工作处于基础教育事业的边缘区域，主要是在物质层面为学校提供仪器装备服务，类属于教育教学后勤保障的范畴。随着新一轮教育改革的全面展开，教育装备工作必须转变理念、提升职能，积极主动地向教育事业的中心领域即教育教学领域贴近，成为促进、引领教育教学改革的重要力量。 　　1）要树立装备工作是教育均衡发展重要基础的理念。办学条件的均衡发展，是教育均衡发展的首要方面，合理配置教育资源，是促进教育公平发展、均衡发展、和谐发展的基础和前提。装备工作应当践行科学发展观，在促进基础教育优质均衡发展进程中当好奠基者。 　　2）要树立装备工作是深化素质教育重要抓手的理念。素质教育不是空中楼阁，需要有一定的载体，教育装备就是一类重要载体。教育装备不仅具有技术的属性，而且具有育人的功能，是深化素质教育的必要条件。所以，教育装备工作应当坚持育人为本，为实施实验实践教学提供技术保障和必要条件，为培养学生的实践能力和创新精神提供活动平台，为中小学开展各种素质教育活动提供服务。 　　3）要树立装备工作是推进课程建设重要支撑的理念。现代教育技术为教学提供了丰富的资源和先进的工具，能大大提高教学效率，并能促进教学理念、教学模式和教学方法的创新。所以，教育装备工作不仅要为教师的专业发展搭建有效平台，更要为创设教学情境、开辟第二课堂、创设校本课程提供必要的物质保障和技术服务，为深入推进基础教育课程改革提供支撑。 　　优化服务，塑造教育装备工作新角色 　　传统的教育装备观强调装备的器物性和配备规格的一致性，以验证知识为主导，容易使实验教学成为知识教学的附庸。而全新的教育理念是让每一位学生在共同发展的基础上实现有个性的发展，实验教学从注重结果验证向强调科学探究、培养学生实践能力和创新精神转变。随着校本教材的开发和个性化教学的开展，装备内容、装备模式等都需要随之发生质变。因此，装备工作必须突破常规，重新定位自己新的角色。 　　1）要以学校为本，为学校科学发展提供保障。教育装备部门要担当学校发展的参谋，积极参与学校新建、改建、扩建项目装备部分的设计、实施、验收等工作，保证学校教育装备建设的科学性、适用性，为学校装备建设把好关，防止造成新的浪费和配置失衡。要通过科学有效的管理，延长装备使用寿命，提高装备投资效益。要将教育装备管理工作延伸到实验、实践教学等环节，提高教育装备使用效率。 　　2）要以学生为本，为学生全面发展提供服务。要做好现代化图书馆建设，举办形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书，培养学生的阅读能力和习惯。要加强学生的科学教育，加强学校创新实验室的规划和建设，在学生实验教学、科普活动、兴趣培养、特长训练、素质评价等环节加强管理服务，着力构建加强青少年科学教育的长效机制,全面提高青少年的科学素质。 　　3）要以教师为本，为教师专业发展提供平台。要加强教育技术培训，通过开展新技术的推广、交流活动，不断提高教师改进课堂教学模式、提高教学效率的能力；要通过举办培训班、技能竞赛、业务考核等活动，为教师提供切磋和展示实验教学技能的平台，并将科学、物理、化学、生物、通用技术等学科教师实验操作技能的培训和考核工作纳入教师继续教育体系，不断促进教师的专业成长，提高教师的业务创新能力。 　　转变模式，发挥教育装备工作新职能 　　在实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的大背景下，装备工作原有的格局已无法适应教育改革和发展的需要，工作模式的转变势在必行。 　　1）从