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对培养中等职业学校学生学习兴趣思考 　　【摘 要】学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证。中职生的学习兴趣普通较低是中职教育提高教学效果的瓶颈问题。导致中职生学习的新兴趣较低的因素有很多，端正学习态度、培养坚强意志、解决心理问题、增加实训课程等方面入手，可以在以一定程度上提高学生的兴趣。 　　【关键词】中等职业学校；培养；学习态度；学习兴趣 　　学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证，特别是对于中等职业学校学生而言，学习兴趣更应成为我们关注的焦点.因为相当一部分的职业学校学生存在着较大的盲目情绪，他们大多每天课外学习的时间很少.大部分学生上课不认真听课，缺少正确的学习方法，职教教育的重要性随着中国经济的发展和经济体制改革的进一步深化而变得越来越明显。在社会主义市场经济体制下，在产品的竞争、质量的竞争以及技术的竞争变得得更为激烈的背景下，社会对职业学校学生的专业技术水平提出了更高的要求。培养中职生的学习兴趣，可以说是职业学校教学过程中的一个长期课题。那么如何让学生对老师所讲授的内容心领神会，“相看两不厌”呢 ？这就要求教师分析思考影响中职生学习兴趣的因素，针对不同因素“对症下药”，利用有效的教学语言， 利用有效的教学方法激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度。 　　1 影响中职生学习兴趣的几种因素 　　1.1 欠佳的心理素质消弱了学生的进取心 　　由于中等职业学校的学生大多数在中学阶段没有掌握良好的学习方法，各学科的文化基础知识相对较差；进入职业中学后，因为升学的压力减轻，学习反而不像初中时那么紧张，放松自己，害怕吃苦，贪图安逸。学习浅尝辄止，不求甚解，缺少毅力，缺乏学习的钻研精神，甚至视作业为负担，没有养成课前预习明天课程，课后复习的今天的教学内容的学习习惯，更谈不上追求学习上的精益求精。 　　1.2 相对较低的家长约束力影响了学生的学习 　　与初中时期相比，职业中学学生大都住校，缺乏父母再管教，受父母的约束力大大减弱，再加上与教师、父母之间很少沟通，很多学生我行我素，自以为是，自我控制、约束能力较差，经常破坏学校的规章制度。有的学生厌学情绪较重，甚至逃课，学习成绩明显下降也是显而易见的事情，由此形成恶性循环：厌学导致成绩差，成绩差反过来导致厌学。 　　1.3 专业不对口，影响着学生的学习兴趣 　　职业中学办学规模的扩大，专业设置的增多，许多学校在教学仪器设备和实习实践基地的建设与相关专业设置方面的矛盾越来越明显，必要的教学仪器设备、实习设备缺乏，造成了有些学生对所学专业不感兴趣，产生对专业及学习的厌学情绪。 　　1.4 激励、激发学习主动性不突出 　　目前，就各类职业中学而言，学生学习的成绩优劣在奖惩措施和毕业分配制度上，还不能够突出的体现出来。学生自认为学习成绩的好坏跟自身利益关系不大，无奖惩措施，无留级制度，考试不及格，至多补考一次，都抱着无所谓的态度而学习。再者受社会上各种因素的影响，学生的优劣没有和毕业分配挂起钩来，严重挫伤了优秀学生学习的积极性，助长了厌学风气。 　　1.5 改革新形势下学校办学方向有偏差 　　受办学条件的制约，多数中等职业学校的教学重点还放在课堂理论教学上，有的学校缺少硬件设备，甚至没有实习实践场地，没有实习指导教师，即使有点时间到企业实习，也是走形式，学习专业技术根本无从谈起。 　　因此，中等职业学校学生的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是职中学生的主要压力源。面对学生如此的心理状态，以及职业学校发展的严峻形势，职业中学的教育教学改革迫在眉睫，要千方百计为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。 　　2 培养中职生学习兴趣的六个策略 　　2.1 帮助学生明确学习目的，树立远大理想，成就有用之材 　　在应试教育的过程中，“树立远大理想争做祖国的栋梁”似乎已经成为过时的口号。事实上，对于青少年来说，只有有了远大的理想，才可能促动学生全面成长。在我们学校，经常通过开展演讲比赛、座谈会、讨论会、辩论会等活动，帮助学生树立远大的理想，克服自满、自卑心理。从思想上解决贪图安逸、不思进取的错误认识。通过这些活动，部分学生的学习热情有所提高。 　　2.2 磨炼学生意志 　　要激发职业学校学生学习兴趣，应注重在校学生意志的磨炼。方法可包括：开展军训活动，体验军人的严谨守纪作风；组织义务劳动，体验吃苦精神；参观劳模成果展，学习楷模的宝贵经验。让学生明白不经磨砺难成人才，激励学生勤学苦练，锲而不舍的拼搏精神。例如我校在学生管理方面，采取了军事化管理军训活动比普通学校多，要求严，严谨守纪的作风也成为学校的一种特色。新生经过一学期的训练，生活能力普遍增强，学习态度也有新扭转。 　　2.3 改革课程设置，突出