新人教版二年级下册数学第三单元《《轴对称图形》教学设计.docVIP

PAGE1/NUMPAGES5 《轴对称图形》教学设计 教学内容：教科书第29页例1相关内容。 教学目标 1．通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。 教学难点：识别轴对称图形。 教、学具准备：课件、实物图片等。 教学过程 （一）从生活现象引入教学 教师：我昨天到眼镜店看到了一幅眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？ 教师用课件出示右图。 看见这幅眼镜，学生们都笑得前仰后合了。 教师：你们笑什么啊？你们帮我出个主意啊！ 教师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？可以说一说、画一画。 学生：两边大小一样了，就是对称啊。 教师板书：两边一样。 （二）初步认识轴对称图形 教师：下面这些图片是不是对称的呢（用课件呈现下图）?如果你认为是对称的就打“√”，认为不是对称的就打“×”，说不准的打“？”。 学生先独立解答，再进行逐一汇报交流，边交流教师边将图片贴在黑板上。 学生达成共识的对称的如下图。 学生达成共识的不对称的如下图。 学生有争议的是下图。 教师：对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？ 教师：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？在小组内交流一下。 组织全班交流，由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。 教师：小鸭图是不是对称的呢？请你再来折一折，并在小组内说说你的想法。 教师：小鸭图不是对称的。只有在对折之后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。 教师板书如下。 两边一样，对称，两边完全重合 教师：在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？ （三）在实际操作中深入认识轴对称图形 教师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。 教师：你有什么办法把它剪出来吗？ 学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。 教师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行！ 教师收集学生的作品，展示如下。 教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。很好！老师这还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应（呈现下图），你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说你的想法？ （注意：学生在操作中会有很多的创意，可以直接在学生的作品中选取。） 教师：老师展示的这些作品，虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？ 学生各抒己见…… 教师（小结）：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 教师：谁来说说轴对称图形有什么特点？ 教师：大家对折的这条折痕就叫作对称轴。 教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。 （四）巩固练习 1．完成第33页第1题 下面的哪些图形是轴对称图形？ 2．完成第33页第2题 下面的数字图案，哪些是轴对称的？ 教师：利用这些不是轴对称图形的数字图案，还能创作出轴对称图形呢（呈现下图）!让我们一起来欣赏一下吧！ 教师：谁来猜一猜这些轴对称图形都是用数字几的图案拼成的？ 教师：既然数字图案中有轴对称图形，那请你想一想，有没有对称的汉字呢？在英文字母图案中，又有没有轴对称的英文字母呢？请你写一写，再在组内说一说。 3．想一想，再剪一刀 教师：请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折（呈现下图），然后只剪一刀，请你想象一下会是什么样的图案呢？最后，再和你的小伙伴分享一下你的作品。 教师巡视后搜集学生一些作品，开展猜猜看的小游戏活动。 教师：一起来欣赏学生的一些作品。 教师（呈现下图）：猜猜像这样剪开后会是什么图案呢？ 教师（呈现下图）：再猜猜像这样的图案是怎样剪开的呢？ （五）课堂总结 教师：你能给今天的课起个名字吗？ 教师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条线，就是这个图形的对称轴。 教师：其实啊，我们生活中有着很多的对称现象，下面就让我们来欣赏对称现象给我们带来的美吧！ 教师呈现一些鸟类和昆虫、建筑、艺术品的图片给学生欣赏。