PEP人教版小学三年级英语上册Unit1_第1课时教学设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 Unit1 第1课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1 【主 题】Hello! 【课 时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing 一、教学目标 1. 能听懂、会说句型: “Hello/Hi, I’m ...”。 2. 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3. 会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。 二、教学重难点 重点 见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。 难点 自我介绍用语“I’m ...”的发音。 三、教学准备 1. 教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。 2. 学生准备与本课时教学相关的人物头饰。 3. 教师准备教学录音带、教学音频。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 教师用“Hello! /Hi!”和学生打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello, S1. S1: Hello! T: Hi, S2. S2: Hi! ... (教师先和全班学生打招呼，再分别和几位学生打招呼，激起学生的参与热情，让学生初步感知本课时的教学内容) 2. B. Let’s sing. (1) 教师播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。 (2) 教师再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。 (3) 学生分组比赛，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。Step 2: Preview 1. 教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！” 然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说: “Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan …”。 2. 教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi, ...”和这些人物打招呼。 Step 3: Presentation 1. A. Let’s talk. (1) 教师用句型“Hello/Hi, ...”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi, ... ”和组内的其他成员打招呼。 板书课题：Hello! 教师用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。 (2) 自我介绍。 ①教师用句型“Hello/Hi, I’m ... ”进行自我介绍。 ②教师戴上Sarah的人物头饰，说：“Hello, I’m Sarah. /Hi, I’m Sarah. ” (教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I’m的发音：应为/a?m/，不能读成/em/) ③分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin, Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：“Hello, I’m ... ”，如： S1: Hello, I’m Sarah. S2: Hello, I’m Liu Xin. ... (操练几遍后，学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。因为是第一次上英语课，学生的热情很高，纷纷举手。教师应充分利用这一时机让学生多开口说话) (3) 教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。 (因为学生刚才已经操练过这部分的句型，因此听起来不会有困难，播放录音前要提醒学生，注意发音) (4) 学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。 2. A. Let’s play. (1) 教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，然后师生进行对话，如： T: Hi, I’m John. S: Hello, I’m Liu Xin. (2) 学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。 Step 4: Extension 1. 重点句型。 Hello, I’m Miss White. 你好，我是怀特老师。 Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一帆。 Hi, I’m Sarah. 你好，我是莎娜。 2. 情景练习。 (1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。 (2)教师用课件出示不同的见面场景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如： 情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二：假