对接海峡西岸地区文创产业设计人才培养模式构建.docVIP

对接海峡西岸地区文创产业设计人才培养模式构建 　　[摘 要]在海峡西岸经济区开放开发的大背景下，针对该地区创意设计高等教育国际化战略动力不足、在海西战略中角色定位不清，以及在学科专业发展的主流意识较差的实际，探索创意设计高等教育如何适应并配合海西地区文创产业快速发展的内在需求，发展优势品牌和组织活力，构建具有海西特色的、能够快速对接文创产业链需求的设计教育体系，从文创设计产业链的综合性和复杂性着手，总结文创产业所需的设计类人才所需要的能力体系，建立顺应和支持海西地区经济结构调整升级所需要的创意设计人才培养模式。 　　[关键词]海西；文创产业；创意设计人才；培养模式 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）03-0147-03 　　从2009年起，创意产业上升为我国国家战略，福建省十三五规划中，将促进文化产业发展提到了新的高度，作为海西经济区主体的福建正处于经济结构和产业结构调整的重要时期，其中发展文创产业占据了非常重要的地位，而文创产业客观上要求高等教育在一定程度上提供支持文创产业发展壮大的各个类别、各种背景的创意设计人才。 　　纵观海西地区的高等教育层次的创意设计人才培养，在宏观上存在创意设计高等教育国际化战略动力不足、在海西战略中角色定位不清的问题，在微观上存在学科专业发展的主流意识较差的问题，在这样的现状下，海西地区发展文创产业的人才缺失成为制约其发展的瓶颈。相对于海西地区蓬勃发展的文创产业实践而言，探讨高等教育中的设计人才培养是否能够积极回应文创产业人才需求，是否能够有效持续地促进本地区文创产业链的健康发展，是迫切需要解决的问题。 一、海西地区文创产业发展的人才需求背景分析 　　海西地区文创产业的主体层面主要包括创意主体、传播主体两大类。文创产品主要有闽南传统工艺、德化陶瓷、网络游戏门户、商务文具、动漫创意研发、动漫教育、创意商业服务、创意旅游、创意衍生等形式，这些都属于以创新智慧和文化再创实现社会价值的产业内容。这些内容在产业部门之间和产业部门内部之间形成了以推出文化创新产品为核心的规律性构成，在此规律性构成的框架上形成产业内容的运作特色，并在产业内容运作的链接关系中关联形成了长而宽的文创产业链关系。 　　海西地区的文创产业发展面临的挑战包含内外两个方面：一方面，在??前文创产业的时代大背景下，海西文创产业的发展必然会受到当代文创产业自身缺陷（当前文创产业理论缺陷、某些领域概念较为玄幻、文创产业副作用所带来的社会担忧等）所带来的负面影响。另一方面，海西文创产业发展的自身劣势也较为明显，主要包括：（1）文化资源相对薄弱，高端创意人才匮乏。（2）海峡两岸文化创意互动交流的氛围还不够浓厚。（3）海西经济区缺乏创意城市应具备的完整产业链基础。（4）作为创意氛围主要营造者的青年新锐群体缺失。其中，海西地区文创产业发展的人才缺失造成的消极影响尤其明显，在某种程度上已经成为海西文创产业发展中的一大障碍。 　　从另一个角度看，在高等教育发展领域，作为培养创意设计人才的设计学专业2012年才独立成为一级学科。这就使海西地区设计学科教育的发展滞后矛盾更加凸显。设计学科在我国发展起步晚，一直以来从属于美术学科，即使在高等教育已经大众化的现在，设计学科的发展相较于其他学科仍然偏弱，这既是受影响于我国社会经济发展的大环境，也有设计学科自身的定位不够准确（设计教育方式、生源争议、理念矛盾等）的主观原因。 　　我国设计学科教育发展的主要问题在于设计学科的教育理念其实是相互矛盾的，它既提倡探寻设计学科的自身规律，弥补专业发展起步较晚的先天不足，又继续以传统的精英化教育方法为评价标准，没有对属于交叉学科的设计学各专业实施四维质量评价，加之对创新教学存在认识误区。这就导致了设计创造（区别于艺术创作）的评判标准本身是多元的，而推崇作坊式、工作室式、项目式的教育组织形式却没有构建过程评价体系现象的存在。 二、对接整个文创产业链视角下地方高校创意设计类专业教学改革的意义 　　在对接整个文创产业链的视角下改革地方高校创意设计类专业教学有着重大的理论意义，设计类专业教学中的地域性和时代性有利于开发和建设丰富的设计文化资源，更有利于在产业经济中继承和发扬地方特色文化。 　　研究创意设计教育中的产业链对接能力培养是区域竞争形势与地方文化发展的需求，作为新产业经济重要组成部分的文创产业是经济转型和升级的重要角色，具有文化传承与创新的价值论前提。因此，地区的文创产业发展乃至区域竞争中必须有符合其内在需求的人才培养体系作为支持，这也是创意设计教育的重要意义和目的。 　　读图的信息时代，积极竞争话语权是信息时代拓展地域文化发展与传播的必由途径，而在这个过程中文创产业的兴起和发展是地域营销和新经济