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对新时期教育科研机构定位几点思考 　　中国共产党第十八次全国代表大会的工作报告（以下简称“十八大”报告），阐述了教育的重要地位，提出优先发展教育、推进教育综合改革、实施素质教育、提高教育质量、促进教育均衡发展的总体要求，为教育事业发展指明了正确的方向，做出了科学的部署。作为一名教育科研与技术工作管理人员，我体会尤深。 　　湖南省岳阳市教育科学技术研究院是2009年1月由原岳阳市教科所和原岳阳市教育技术中心合并组建而成的新单位，成立以来，连续被省教科院、省装备处、省电教馆评为“先进单位”。在新的时期，我们应该抓住新的机遇，围绕教育科研机构自身的“服务决策，创新理论，指导实践”三大职能，找准定位，内强素质，外树形象，努力开拓教育科研与技术工作新局面，走出一条内涵式发展的道路。 　　一、使教研机构成为党委、政府进行教育决策的“思想库” 　　市教科院作为市级教研机构，既贴近基层、实践，又贴近党委、政府。要提升教研机构在党委、政府教育决策中的影响力，使其成为党委、政府进行教育决策的“思想库”，就要使教育科研成为教育教学的“生产力”。因此，教研机构要把成果转化作为自身工作的首要任务。近年来，市教科院先后参与了市委、市政府和市教育局组织的教育发展规划制度、教育体制改革等多项重要调研，作为核心起草小组成员参与了岳阳市教育事业“十二五”规划和建设教育强市规划纲要方案等重要文件的起草；充分发挥教育科研尖端人才聚集的优势，紧扣优化教育结构、合理配置教育资源、提高教育质量、改善教育民生等热点领域，努力探索了一批具有理论创新价值和实践应用价值的高水平科研成果；紧密围绕各级各类学校教育教学工作，认真开展人才培养模式、教学指导方案、课程标准解读、教育史志、教育督导的研究，通过组织开展送教送研、教学视导、举办比赛、开办论坛、评奖活动以及设立教师培训基地和实验学校等方式，构建市、县（市、区）、校三级教育科研网络，促进了全市教育教学质量的提高。 　　教育科研的生命力在于求实和创新，作为全市教育科研工作的“龙头”，今后，市教科院将脚踏实地搞调研，摸典型，出思路，从理论基础、发展模式、发展体制与机制创新、资源优化配置、均衡发展标准以及弱势群体教育保障等多个方面进行系统探索，为市委、市政府在全市范围内顺利开展工作提供准确的原始资料和科学的导向说明。 　　二、使教研机构成为教育行政部门指导工作的“智囊团” 　　教研机构自1956年建立以来，就对推进教育教学改革起到了巨大作用。国家实施新课程改革以来，教研机构的职能作用更加明显。作为一个工作任务弹性很强的业务指导部门，如何使教研机构真正成为一个领导放心、自身充实、教师欢迎、社会满意、工作有效的业务部门，一直以来都是各级教研机构努力的方向。当前，要着力加强三个意识。 　　一是加强“资源”意识。研究是教研机构的核心工作。研究的目的是为教育行政部门、广大校长和教师提供经过研究、过滤的适合本地情况的先进有效的教育教学信息资源。教研机构要成为促进教育发展的“信息库”，必须加大信息资源的采撷力度。因此，教研员要改变过去的重上传下达的日常事务性管理为今天的重采撷、整理、传播信息资源，强化资源意识。 　　二是加强“谋事”意识。随着教育改革的不断发展，建立大教育观已成为共识。作为教研机构，不仅仅要研究教学，也要研究教育。教研室要为领导制定教育政策提供第一手材料，为教育行政部门开展教育工作出谋献策。因此，教研机构要改变过去只研教学不研教育的狭隘工作观念。 　　三是加强“服务”意识。服务是教研机构的天职。教研机构要服务教育行政部门，推进教育宏观发展；要服务学校校长，为办好学校提供智力支持；要服务教师，让先进的教学理念成为推动教学发展的生产力。教研员的服务意识和能力的提高应成为教研机构建设的重中之重。 　　三、使教研机构成为各类学校开展教育工作的“参谋部” 　　教研机构，特别是基层教研室，是联系下属各个学校的一条重要纽带。在当前的背景下，教研机构不应是常人难入的“紫禁城”，而应当切实成为各类学校开展教育工作的“参谋部”。一是为人想得多，为己想得少。教研机构作为一个专门的教育服务机构，应当把主要精力用在如何提升各个学校的教育教学质量方面来，其工作重心应当是大力培养基层学校的教师骨干，以此带动整个教师队伍素质的发展和提高。制度建设要规范，每个年度都要有严格的考核指标。二是哪里有需要，哪里就有我。教研机构的“根”应当在基层、在学校。对于学校中一些急需解决的难题和怪题，教研员都要认真调查，详细记录在案，以务实的态度和有效的措施加以合理解决，该培训的培训，该监督的监督，该处理的处理，坚决不搞有偿服务和暗箱操作。三是实行微笑服务，视质量为生命。教研员在下基层时，一定要彬彬有礼、微笑服务，主动拉近与普通教师的距离。无论是听公开课，还是