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对普通高校学生合唱团艺术活动实践经验研究 　　内容摘要：大学生社团是高校实施素质教育，培养学生综合能力的重要途径。合唱团作为课外文化艺术实践活动之一，不但能提高大学生的艺术修养、文化素质，而且能丰富校园文化生活，创造高品位的艺术氛围，对促进校园精神文明建设起重要作用。文章以南开大学学生合唱团为范例，通过大量实地调研，归纳、总结出其艺术活动经验，并为同类高等院校创办合唱团提供切实的可操作性经验，为进一步提高美育活动在高校美育中的地位起到示范性作用。 　　关 键 词：普通高校 学生合唱团 艺术活动经验 　　 　　近年来，教育部“关于加强普通高校艺术教育”的方针引起了广大教育工作者的关注，国内很多学者在艺术教育的一些方面进行了探讨，并取得了丰硕的研究成果。目前，我国绝大多数普通高校都组建了合唱团，各种演出活动对繁荣校园文化，促进校园精神文明建设起到了积极的影响。但随之而来的，如何提高合唱团的艺术水准，如何以合唱团等艺术实践活动带动校园艺术教育氛围的提升，还需教育工作者进一步研究。 　　本文以天津南开大学学生合唱团为范例，主要因为南开大学学生合唱团近年来在国内外专业合唱比赛中获得了瞩目的成绩。这说明，这个合唱团的活动在普通高校合唱团中具有代表性、示范性，它的成功经验能够为其他普通高校创办合唱团提供宝贵的、可行性的经验。笔者通过实地调研，对南开大学学生合唱团的艺术实践活动从四个方面展开论述，并总结出高校合唱团具有参照性、可操作性的艺术活动实践经验，期望对提高高校美育实践活动的质量、水准有一定的普适性意义。 　　 　　一、南开大学学生合唱团的艺术活动与经验 　　 　　1.常规排练 　　常规排练是一个合唱团提高艺术水平的基础和根本保证。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”日常的业务训练对提高合唱团的艺术水平起关键作用。南开大学学生合唱团的常规排练时间定为每周六全天，指挥老师在每周排练前本着“以人为本”的原则，以团员为中心，根据团员当前的基础制订严密的排练计划并选择演唱曲目，并且针对学校一些周期性的演出和比赛任务来确定发展目标。 　　然而，选择曲目是排练的关键之一。选择曲目的正确与否直接关系到一个合唱团的训练和演唱水平能否提高，同时也反映出一个合唱团的精神风貌、风格和个性。笔者在调研中发现，南开大学学生合唱团在选曲上遵循民族性与世界性相结合，时代性与多样性相结合，艺术性与思想性相结合的原则，按照由易到难的顺序，循序渐进地通过大量不同类型、不同风格曲目的演唱来开阔团员的艺术视野，提高合唱团的演唱能力。 　　具体来说，南开大学学生合唱团的排练过程分为：发声热身――分部初排――合练细排――反复磨合四个环节。 　　⑴发声热身：每次排练前，乐团全体团员要进行“热身操”、发声练习等相关准备活动。训练前的发声热身很重要，它能使人头脑清醒、精神焕发，迅速进入歌唱所需要的兴奋、灵活的状态，从而使训练收到更好效果。热身操的内容有头部、肩部、四肢、腰部、腹部、拍手跺脚等运动，发声练习包括哼鸣、音阶练习等。 　　⑵分部初排：合唱团排练分为合练和分声部排练，排练一首新作品时，合唱团通常先分声部练，由声部长带领各声部熟悉乐谱和唱词，初排主要解决音准、节奏等演唱的基础问题，为下面的合练做准备，在各声部都能较熟练地分别演唱下来的情况下开始合练。 　　⑶合练细排：合练一般是逐字、逐句、逐段地合。合练阶段指挥老师要对作品进行细处理，包括对歌曲旋律、和声、力度、速度等音乐表现手段的分析；对歌曲歌词、音乐风格的特点、基本形象、意境的简要说明。细排过程中，指挥用个体、分部、分层相结合的方法针对团员出现的具体问题有的放矢地进行练习。合唱虽是集体性的活动，但集体却是由每个个体组成的。只有个人能力提高了，整体的素质和水平才会提高。经常与本声部的人一起歌唱有时会产生依赖感，一旦耳边没有同伴的声音就会不知所措、丧失信心。为解决这个问题，指挥在排练过程中经常变换排练方式，有时打破声部界限，调换位置演唱，有时一首作品在集体演唱后再分成两个队、四个队或减少合唱成员（每声部出1―2人组成4人、8人小组）的形式演唱，而且在每组、每队演唱后，全体同学都要提意见并选出优秀组合。这种互动练习既可提高团员的演唱能力，让他们适应不同的环境，增强声音的融合意识，又可提高团员对合唱的兴趣，调动积极性，使单调的训练变得生动起来。在解决了演唱等问题后，为使整个作品达到表里一致，指挥对团员的表情提出一定要求，提供机会培养团员的想象力、创造力，如许多合唱作品都由同学们自己编动作、加表演。 　　⑷反复磨合：在新曲练熟后，每隔一段时间合唱团都要循环复习，对歌曲进行精雕细琢、不断完善，以达到精益求精的完美效果。每次排练都是新曲旧曲相结合，在学习新曲的同时巩固旧曲，反复磨合。每一次的反复练习，团员对