部编版八年级语文上册第四单元第十三课《背影》学案3.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 《背影》学案 教师寄语：父爱，没有水的柔情,却似山的豪迈。没有柔柔的叮咛，却有殷殷的期盼。您在了无声息中变老，我在无边奉献中长大。因为，儿女是您一生的牵挂。 学习目标：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。 2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。 4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。 学习重点：1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 第一课时 一、预习展示： 1.给加线的字词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ）踌躇（ ）（ ） 蹒跚（ ）（ ）簌簌（ ） 赋（ ）闲 2.了解作者：朱自清(1898－1948),字＿＿＿＿，江苏省扬州市人,＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。有诗文集《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是＿＿＿＿散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 3.解词： 交卸： 踌躇： 迂腐： 蹒跚： 颓唐： 琐屑： 晶莹： 狼藉： 二、学习过程： 整体感知课文： 1、? 读课文。划分段落层次，掌握结构形式。 (1)本文如分成三个部分，应怎样分法？请找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，最好用同样的语式（字数、结构形式大体相同）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿是现在与回忆的分界线。＿＿＿＿＿＿＿＿＿是回忆与现在的分界线。 分法一：第一部分（ —— ）开篇设疑＿＿＿背影（思念父亲） 第二部分（ —— ）往事回忆＿＿＿背影 第一层（ —— ）悲凉气氛（别时家境） 第二层（ —— ）＿＿＿背影（细心关照） 第三层（ —— ）＿＿＿背影（望父买橘） 第四层（ —— ）＿＿＿背影（父子分手） 第三部分（ —— ）别后思念＿＿＿背影（别后怀念） 分法二：第一部分（ —— ）开篇寄思＿＿＿背影 第二部分（ —— ）往事回忆＿＿＿背影 第一层（ —— ）交代家境＿＿＿背影 第二层（ —— ）浦口送别＿＿＿背影（细心照顾；车站买橘；车门话别） 第三部分（ —— ）结尾怀念＿＿＿背影 2、? 弄清情节线索，体会取材角度。 ①请找出本文的文眼。本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？ ? ? ②“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? ③“我”与父亲见面的背景如何？ ? ? 三、探究学习： ①课文写了“我”几次流泪？ ? ? ②文中一共写了父亲几个背影？画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？ ? ? ? ? 四、延伸拓展 阅读下文，完成1~3题。 打电话 第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱…… 一年级的教室就在电话旁。小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱…… 这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了电话，黄子云便一步抢先，踏上木箱，A_______发现没人注意他，于是颤抖着手，拨了电话。 “妈妈，是我，我是云云……” “妈妈，我上一节课数学又考了一百分，老师送我一颗星，全班只有四个人考一百呢……” “上课了，赶快回教室！”一个高年级的学生由他身旁走过，大声B_________着他。 “妈妈！我要上课去了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还有切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……” 不知怎么，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔： “妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？为什么还不回