吉林省通化市八年级生物上册 6.2认识生物的多样性课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 1845年，830万爱尔兰人赖以生存的主食、单一种植的马铃薯因枯叶病绝收，至少三分之一的爱尔兰人被活活饿死。在这场饥荒的背后蕴藏了什么？ 三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受天牛星肆虐之苦：虫害严重地区树木被虫蛀的千疮百孔百孔，树木大面积死亡。为什么树种单一的人工林场容易发生严重的虫害呢？ 【阅读资料】 天牛星 第二章 认识生物的多样性 学习目标： 1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 2．说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性 3．说明保护生物多样性重要意义. 自学思考（时间为5分钟） 结合90页的资料分析讨论的三道题； 你怎样理解基因的多样性？能举例说明基因多样性的作用吗？ 生态系统的类型有哪些？ 生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系怎样？ 3、根据你的估计，你认为地球上有没有没被发现的生物品种。 地球上还有很多种生物没有被发现。在生物学和生态学中普遍认为是200万种左右。现在根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。最近联合国环境署最新发布的一份报告称,地球上共有870万种生物,其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。 中国特有动植物： 中国特有动物：大熊猫、金丝猴(川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴）、白鳍豚、白唇鹿（前面四种为我国四大国宝）、华南虎、麋鹿、扬子鳄、鳄蜥、大鲵（娃娃鱼）、中华鲟、白鲟、白头叶猴、岩猴（台湾猴）、藏酋猴、普氏原羚、藏羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、野牦牛、荒漠猫、黑麂、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑颈鹤、中华秋沙鸭、白颈长尾雉、黄腹角雉、绿尾虹雉、雉鹑、黑长尾雉、蓝鹇、褐马鸡、白马鸡、藏马鸡、蓝马鸡、斑尾榛鸡、海南虎斑鳽等。 中国特有植物：被子植物中的珙桐、喜树、观光木、水青树与鹅掌楸等，裸子植物中的银杏、水杉、银杉与金钱松等。 小结1：生物多样性的第一层含义是指 物种的多样性 学习内容 二、基因的多样性 A、基因多样性的涵义 问题1：形成金鱼和狗差异的根本原因是什么？ 答：不同物种细胞内的 （基因） 差异很大。 问题2.三条金鱼的体色和形态都各不相同，为什么？ 答：同一物种的不同个体，细胞内的 知识点：每种生物都是一个丰富的基因库；物种的多样性实质 是基因的多样性。物种的多样性是外在表现，基因多样性是内在 形式；基因多样性决定物种多样性。 基因 也有差异。 B、基因多样性的利用 事例1.美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病，其症状 是生长受阻、植株矮缩、叶片黄化、荚小粒少，严重时使根系 腐烂以至全株死亡。这种病害使美国的大豆产量大幅度下降， 大豆生产出现危机。70年代末，美国科学家在我国找到了他们 所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出 一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆生产业，使 美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。 讨论：我国野生大豆与美国当地品种杂交后，为什 么能培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种？ 答：野生大豆中有一种抗大豆萎黄病的基因，杂交后，美国大豆 品种就获得了这种基因，从而获得了抗萎黄病的性状。这是利用 基因多样性改良作物品种的典型实例。 事例二： 中国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使中国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。 1.生态系统包括哪些类型？ 三、生态系统的多样性 2.我们所在的地区属于什么生态系统，还有什么不同类型的生态系统？ 我们所在的地区属于城市生态系统，还有农田生态系统、人工林生态系统等。 每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 3.生物多样性的三个层之间的关系 五、总结：生物多样性三个层次以及它们之间的关系 生物的多样性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 最直观体现 外在形式 实质 内在形式 四、生物多样性的意义 1.生物多样性使生物抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力大大增强，更加有利生物的生存和繁衍。 2.