新人教版一年级下册数学第三单元《给定标准分类》参考教案.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《给定标准分类》参考教案 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第27页内容及练习七。 教材分析 本课时是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学目标 1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 2．体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 3. 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重难点 学会按不同分类标准进行分类。 教具学具 课件、气球、水果卡片等。 教学过程 一、情境引入 今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面： 师：你是怎么知道的？ 学生自由回答。 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 学生自由回答。 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景？ 学生举例。 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到需要的商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。 板书课题：分类 设计意图：通过具体的情景吸引学生，激发学生学习的兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的应用。 二、探究新知。 1. 描述感知分类的标准。 出示：气球图片 师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么样分？ 生1：我是按形状分的，分为三类。 生2：我是按颜色分的，分为三类。 设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。 2．操作体会分类过程，尝试记录分类结果。 给每个同学都准备了跟气球一样的卡片，请同学先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法。 师：你分了几类？每类几个？ ②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么排成一列呢？ 生：整齐、清楚。 师：你能看出谁最多吗？ 生：圆形气球最多。 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长。 师：看来这一列是记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一列记录的项目。另外两列也相应画上心形和圆形气球。 ③展示表格记录数据的方法。 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：心形形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数据。（和图对立） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把这个同学记录的数据画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 ④展示其他记录方法，让学生评价。 3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清晰、更简捷。 三、练一练 1. 练习七第2题。 师：请学生以四人为一组，互相讨论该怎样分类，按什么分，看哪一组分得又快又好。 学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的卡片移动分类。 分的结果可能有：按水果种类分；按卡片形状分。 2. 分帽子。 师：老师送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友打开袋子取出图片。 小组合作动手分一分。 设计意图：以活动为主线，选择适合学生年龄特点的活动，分水果卡片、分帽子，使学生在活动中感悟、理解和深化认识。 四、课堂总结 今天，我们学会了一个新本领——分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？