2018-2019版数学新设计同步人教A版必修五课件：第一章 解三角形 1.1.1（二） .pptVIP

规律方法　三角函数、三角恒等变换与解三角形的综合问题是近几年高考的热点，在高考试题中频繁出现.解决此类问题，要根据已知条件，灵活运用正弦定理，能够对边角关系进行互相转化. 课堂达标 A.①② B.①④ C.①②③ D.③④ 解析　①∵csin 30°＝2，∴2＜b＝3＜4，即csin 30°＜b＜c，因此两解.同理可得：②两解；③一解，④无解.故选A. 答案　A 答案　B 4.在△ABC中，lg(sin A＋sin C)＝2lg sin B－lg(sin C－sin A)，则此三角形的形状是________. 答案　直角三角形 课堂小结 1.已知两边和其中一边的对角，求第三边和其他两个角，这时三角形解的情况：可能无解，也可能一解或两解.首先求出另一边的对角的正弦值，当正弦值大于1或小于0时，这时三角形解的情况为无解；当正弦值大于0小于1时，再根据已知的两边的大小情况来确定该角有一个值或者两个值. 2.判断三角形的形状，最终目的是判断三角形是不是特殊三角形，当所给条件含有边和角时，应利用正弦定理将条件统一为“边”之间的关系式或“角”之间的关系式. 3.结合正弦定理，同时注意三角形内角和定理及三角形面积公式、三角恒等变换等知识进行综合应用. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 1.1.1　正弦定理(二) 学习目标　1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题(重点)；2.能根据条件，判断三角形解的个数(难点)；3.能利用正弦定理、三角恒等变换解决较为复杂的三角形问题(难点). 知识点一　对三角形解的个数的判断 已知三角形的两角和任意一边，求另两边和另一角，此时有唯一解，三角形被唯一确定.已知两边和其中一边的对角，求其他的边和角，此时可能出现一解、两解或无解的情况，三角形不能被唯一确定，现以已知a，b和A解三角形为例，从两个角度予以说明： 0 无解 1 一解 1或2 (2)几何角度 ? 图形 关系式 解的个数 A为 锐角 ①a＝bsin A； ②a≥b 一解 bsin A＜a＜b 两解 a＜bsin A 无解 A为 钝角 或直 角 a＞b 一解 a≤b 无解 【预习评价】 1.已知三角形的两边及其中一边的对角往往得出不同情形的解，有时需舍去一解，有时又不能舍.那么我们怎么把握舍不舍的问题？ 2.已知三角形的两边及其夹角，为什么不必考虑解的个数？ 提示　如果两个三角形有两边及其夹角分别相等，则这两个三角形全等.即三角形的两边及其夹角确定时，三角形的六个元素即可完全确定，故不必考虑解的个数的问题. 知识点二　三角形面积公式 【预习评价】 1.在△ABC中，若B＝30°，a＝2，c＝4，则△ABC的面积为________. 答案　2 题型一　三角形解的个数的判断 【例1】　已知下列各三角形中的两边及其一边的对角，判断三角形是否有解，有解的作出解答. 规律方法　判断三角形解的情况： 先判断角，若有一个为钝角，则有一解或无解；若无钝角，则有一解、两解或无解，然后再由大边对大角来具体判断解的情况. 【训练1】　根据下列条件，判断三角形是否有解，若有解，有几个解： 题型二　判断三角形形状问题 【例2】　在△ABC中，若sin A＝2sin Bcos C，且sin2A＝sin2B＋sin2C，试判断△ABC的形状. A.直角三角形 B.等腰三角形 C.等腰直角三角形 D.等边三角形 答案　D 方向1　三角函数式的化简、证明及求值 【例3－1】　如图所示，D是Rt△ABC的斜边BC上一点，AB＝AD，记∠CAD＝α，∠ABC＝β. 规律方法　在三角形中，进行三角函数式的化简、证明或求值时，一要注意边角互化，二要注意三角函数公式的灵活应用，特别是三角恒等式变形的技巧. 方向2　与三角形面积有关的问题 【例3－2】　三角形的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知cos(A－C)＋cos B＝1，a＝2c. 方向3　求范围或最值 【例3－3】　在锐角△ABC中，角A，B，C分别对应边a，b，c，且a＝2bsin A，求cos A＋sin C的取值范围. 课前预习 课堂互动 课堂反馈