《故乡》文本解读与教学价值确定学科教学(语文)专业论文.docxVIP

上海师 上海师范大学硕士学位论文 目录 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 目录 摘要 I Abstract II 目录 III 绪论 1 第 1 章 《故乡》文本分析的研究综述 3 1.1 《故乡》的写作背景 4 1.1.1 《故乡》与《新青年》 4 1.1.2 《故乡》与《呐喊》 5 1.2 学术界关于《故乡》的认识 6 1.2.1 关于《故乡》主题的解读 6 1.2.2 关于《故乡》艺术特色的分析 8 第2 章 沪教版三套教材中《故乡》的编撰情况述评 12 2.1 沪教版 1995 年、2008 年和 2011 年教材的编撰情况分析 13 2.1.1 1995 年沪教 H 版教材中《故乡》的编撰情况分析 13 2.1.2 2008 年沪教版教材中《故乡》的编撰情况分析 16 2.1.3 2011 年沪教版教材中《故乡》的编撰情况分析 19 2.2 三套教材中《故乡》的教学价值评析 22 第 3 章 17 篇《故乡》教学课例的教学内容分析 26 3.1 《故乡》传统教案之教学内容分析 26 3.2 《故乡》非传统教案之教学内容分析 28 3.3 我国与日本的《故乡》教学比较 33 3.4 17 篇《故乡》教学课例引发的启示 34 第4 章 问卷调查报告分析与《故乡》核心教学价值的建议 36 4.1 当代初中生对鲁迅及其作品的认知情况调查报告及其启示 36 4.1.1 调查问卷及统计结果 37 4.1.2 问卷调查结果分析 40 4.1.3 问卷调查对于《故乡》教学建议的启示 41 4.2 对《故乡》核心教学价值的建议 43 结语 48 参考文献 49 附录 52 附录一 三套教材中《故乡》所在单元编制情况一览表 52 附录二 三套教材中《故乡》助读系统和课后练习汇总表 53 附录三 初中生对鲁迅及其作品的认知情况调查问卷 57 致谢 59 III 上海 上海师范大学硕士学位论文 绪论 绪论上 绪论 上海师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 绪论 半个多世纪以来，鲁迅的小说《故乡》一直是我国各个版本中学语文教材中 的常客。日本、新加坡等许多国家也将《故乡》列入了中学语文教材的范围。对 鲁迅作品的选编及解读，始终与当代中学语文教育的论争千丝万缕地交织在一 起，对鲁迅作品的解读与阐释也直接影响着中学生对鲁迅作品的接受程度。 但是鲁迅的作品在中学的接受也经历着曲曲折折的变化，无论是篇目的选编 及其历经的替换，还是不同时期对其的解读，都打上了鲜明的时代烙印。日本东 京大学研究中国现代文学的权威学者藤井省三认为：“在中国，尤其是在中学里, 《故乡》是被作为呼唤知识阶级主导下的政治经济文化等各方面的现代化符号来 被阅读的1。”在中华人民共和国成立之后,《故乡》作为叙述国家建设的意识形 态小说被当作社会主义建设的神话性作品来阅读。而在当代,藤井省三认为由于 资本主义社会的因素与市场经济的理论进人中国，过去对《故乡》的规范性解释 失去权威性,可以供不同的读者作出选择的“阐释市场”开始出现。《故乡》已 经不再被作为国民共同体的故事,亦非阶级共同体的故事被阅读,而是被作为面 对贫困与共同体崩溃危机的人的成熟与信念丧失的故事被重新阐释和阅读。 笔者搜集到与鲁迅《故乡》相关的文章共有 110 余篇，其中 73 篇大致属于 外部研究，占 66％左右。换言之，研究形而上的东西太多，对中学师生如何具 体阅读《故乡》文本贡献有限。而《故乡》本身的文本解读是最影响中学生对课 文的接受程度的，其教学价值的确定也是决定学生理解程度多少与高低的重要因 素。 本文的第一章主要是依据笔者搜集到的关于《故乡》的 110 篇学术论文，综 述学术界对《故乡》的文本解读成果。首先，理清鲁迅先生的创作过程和创作背 景，以此为《故乡》的文本解读与分析奠定基础；再者，从主旨和艺术特色两大 方面梳理学术界对《故乡》的文本解读，最终发现当前学术界对《故乡》文本解 读的共同点与争议点，为提出合理的教学建议奠定符合实际的学理基础。 第二章笔者搜集到 1995 年沪教 H 版初中语文教材、2008 年沪教版初中语文 教材以及上海地区现行的 2011 年版沪教版初中语文教材，对比分析同一地区不 同时期的三版教材的学段分布、单元设置、课前提示、课内注释和课后练习的内 容，以把握不同版本教材对《故乡》教学价值的指向有什么不同，不同时期的教 材对《故乡》教学内容和教学价值的确定有什么改变，并对这些教材指向的教学 价值进行评论和论述，了解上海课程改革三十年来对于《故乡》教学内容选择和 1 藤井省三.鲁迅《故乡》阅读史——现代中国的文学空间[M].南京:南京大学出版社，2013. 1 教学价值确定的变化与发展。 在本文的第三章中，笔者搜集到现行书籍和期刊中公开发表过的名