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对语文创新教育思考 　　语文创新教育在教学内容上注重理解#65380;尊重文本,又让学生设身处地联系自身与生活实际来体味#65380;感悟#65377;强调以前所忽视的人文性,着眼于语文素养的养成#65377;教学方法上,体现自主#65380;合作#65380;探究的学习方式,课堂教学主要以讨论#65380;交流为主,体现知识建构#65380;以人为本#65380;平等对话的理念#65377;这些在新课标中都有所体现,新课标的教学内容包括识字与写字#65380;阅读#65380;写作#65380;口语交际#65380;综合性学习#65377;新课标对教学方法的建议:一是充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,课堂教学要求教师与学生主动参与;二是在教学中努力体现语文的实践性和综合性,强调课内学习向课外学习的延伸,鼓励师生广泛利用和挖掘富有时代气息和地方特色的各类人文资源,作为语文学习材料的必要补充;三是重视情感#65380;态度#65380;价值观的正确导向,正确处理基本素养与创新能力的关系,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略#65377;新课标强调知识的运用#65380;创造重于知识的积累,要求学生在“大量的语文实践中掌握运用语言的规律”,而不“刻意追求语文知识的系统和完整”,因此更多地强调学生对学习过程的体验和学习方法的掌握,“应注重熏陶感染#65380;潜移默化”,“积极倡导自主#65380;合作#65380;探究的学习方式”#65377; 　　 　　一#65380;语文创新教育的必要性 　　 　　1.实施语文创新教育是必要的 　　语文创新教育作为创新教育的一个有机部分,既是落实创新教育的需要,又是语文教育改革的内在需要#65377;传统语文教学在教学观念#65380;教学方式#65380;教学手段#65380;教学评价上都存在这样或那样的弊端#65377;要真正走出语文教学的困境,必然要进行语文创新教育#65377;语文创新教育是“以发掘人的创新潜能#65380;弘扬人的主体精神为宗旨,以学生创新实践为中心,以培养学生创新精神和创新能力为重点,以促进学生自主发展,培养‘创新型’人才为目标的一种现代语文教育”#65377;语文创新教育要摆脱不利于学生创新精神#65380;创新能力培养的因素,充分发挥语文自身的优势,让学生在具有创新精神的教师主导下,批判性地继承民族文化,在语文教学听#65380;说#65380;读#65380;写各项活动中重视语言的运用#65377;从创新教育的视角重新认识语文的内涵,使学生获得良好的学习环境,从而最大限度激发其创新的意识,发展其创造的潜能#65377; 　　 　　2.语文学习的主体性要求教学中实施创新教育 　　语文学习的形式往往是课堂有意识学习与语言环境中有意识学习#65380;有意义学习与机械学习#65380;语言知识学习与能力培养的统一体#65377;语文学习的这种特殊性对增强主体意识提出了很高要求,通过实施创新教育,使学生有了主体地位和主体意识,学习才有自主性,有了自主性才会有主动性,有了主动性,创造性学习语文才有可能#65377;语言的形成#65380;发展源于实践,语言的习得#65380;尤其是口头语言的习得主要靠实践#65377;在实践中学习语言,关键是要有自觉性,而这种自觉性的发挥又以主体性的发挥为前提#65377;语文学科的学习与自然学科不同,不是绝对的由浅入深#65380;由易到难,有的是不同层次的理解和受益,也很少非此即彼的精确的标准答案,学到哪个层次#65380;什么程度,与学生主体性发挥的状况关系密切#65377;要使学生真正成为学习与创造的主人,必须在民主自由的教育环境中,给学生主动探究#65380;自主学习的空间#65377;学生创新能力的提高,不是靠教师的讲解或被动的学习而获得的,而主要靠自己的探究和体验得来的,实施语文创新教育可以让学生的主体性发挥出来并加以发展#65377; 　　 　　3.语文学科自身也要求进行创新教育 　　语文是各门学科的基础,是重要的文化信息载体,因而必然承担着培养学生创新意识#65380;创新思维#65380;创新能力和创新人格的基本任务#65377;语文创新教育就是利用语文学科本身的特点及优势,在语文教学过程中遵循创新教育的基本原则,以培养学生的具有一定的创新意识#65380;创新思维#65380;创新能力以及创新人格为基本目标指向的学科教学活动#65377;语文创新教育为素质教育提供全面的基础,为语文学科的发展开拓新路#65377;语文教育各个时期的发展进程都蕴涵着丰富的创新内容和创新活动,这些内容与活动在语文教育的变革与发展中发挥着原动力作用#65377;可以说,自从语文学科教育创立以