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小学生自主学习能力培养等 　　在数学教学中，学习要以探索为核心，探索既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。怎样充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，真正成为学习的主人呢?以下谈一点个人体会： 　　 　　一、激发学生的好奇心，使学生愿意参与 　　 　　好奇是小学生心理的一个重要特点，在数学中应创设一定的问题情景，把学生引入与所提问题有关的情景中，触发学生产生弄清某种事物的迫切愿望和好奇心理。例如，在教学长方形周长时，我先画了一个长方形。让学生思考，怎样计算它的周长呢?你有什么办法呢?这时，学生的好奇心理比较强，纷纷举手回答，有的说把它每一条边量起来，再相加；有的说只需要量长和宽就可以了。最后教师再和学生一起量、计算，学生通过操作、计算得出长方形周长计算方法?这样的教学，学生很容易地掌握长方形周长公式，学习的积极性较高。 　　 　　二、启发学生的问题意识 　　 　　“创造始于问题”，社会离不开创造。创设一个可以让每个孩子大胆质疑、自由思考的活动空间，增强孩子们的问题意识，培养并提高他们发现问题、解决问题的能力。学生的问题意识就是一种怀疑精神，一种探索意识，它是创新的起点，没有问题意识就没有创造性。我在教学时间单位时、分、秒时，就拿本校的时间表要学生提出数学问题，学生的问题还真多：1.上午第一节课几时上课?2.课间操用了多长时间?3.2:45同学们在干什么?4.