小学科学开展中长周期观察活动策略.docVIP

小学科学开展中长周期观察活动策略 　　《科学课程标准》中明确指出，学生的科学学习不能仅仅局限在课堂上，大自然是培养学生科学素质的最佳场所。中长周期观察活动的实施为学生走近大自然、将课堂教学延伸到课外提供了很好的切入点和落脚点。在多年的教学实践中，我们深切体会到：“中长周期观察活动本身具有的综合性、过程性、生成性和探究性的特点，使得其成为提升学生科学素质的一个有效途径，是其他活动所无法替代的”。 　　一、 中长周期观察活动现状的描述 　　1.中长周期观察活动在教材中的分布 　　小学各年级中长周期观察活动内容不多，对学生来说，难度也不是很大，是符合他们年龄特点的。（见文末表1） 　　2.中长周期观察活动在现实中的情况 　　中长周期观察活动的开展现状是令人担忧的，表现在：“有的虎头蛇尾，刚开始搞得轰轰烈烈，后来便不了了之；有的则是以教师的讲解或者课件演示代替学生观察；有的则干脆置之不理，既没有给学生讲解，也没有要求学生在课外开展活动”。由于许多中长周期观察活动没有得到真正的落实，势必影响到学生创新精神和实践能力的有效培养。 　　二、 中长周期观察活动效果不理想的分析 　　中长周期观察实验活动由于其特殊性，即主要在课外完成，因此，学生开展中长周期观察活动往往比短周期观察活动积极性低。经过分析和思考，我们认为这主要是由学生与教师两方面因素引起的。 　　1.从学生方面来说