青岛版（六三制）小学四年级数学下册第五单元《小数的意义（信息窗1）》教学设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《小数的意义（信息窗1）》教学设计 教学内容：教科书第49～53页，小数的意义。 教学目标： 1．感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在：一位小数、两位小数、三位小数…… 2．经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。 3．基于现实原型，理解和掌握小数的计数单位分别是、、……及它们相邻单位之间的进率也是10，渗透学习方法的指导。 4．通过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同时渗透数域招展、归纳思想以及数学精确性的感悟。 教学重点：重点是理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 教学难点：难点是理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 教学准备：多媒体课件、导学提纲、学具卡片、课堂小测验等。 教学过程： 1．互动交流，引入小数信息。 师：你都知道哪些鸟的信息？ （学生交流。） 师：老师也搜集了蜂鸟和信天翁的一些信息，请看——课件出示情境图：从图中你知道了哪些信息？ （学生交流，老师适时板书：0.05，0.46，0.365，3.6。） 师：（指板书）这些都是——小数。以前，我们已经初步认识了小数。今天，我们再来深入研究小数，愿意吗？ 【评析：从谈论鸟的有关话题入手，适时出示情境窗，了解有关信息，自然地导入新知的学习。】 2．数形结合，理解小数的意义。